Questões de CESGRANRIO - Educação - Aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, segundo as tendências pedagógicas

facilitem o apoio econômico dos educandos às suas famílias durante seu percurso escolar.

promovam a circulação de valores éticos pertinentes a credos religiosos em particular.

afetem a vida humana em escala global, regional e local, bem como na esfera individual.

contribuam para que os educandos concluam, em menor tempo, os seus percursos escolares.

permitam aos educandos ingressar, de forma imediata e com sucesso, no mercado de trabalho.

a compreensão do processo de construção dos conteúdos curriculares pelos professores não produz efeitos sobre a aprendizagem dos alunos.

o fato de os conteúdos curriculares estarem relacionados aos saberes científicos impede que professores legitimem preconceitos em sala de aula.

as formas como os professores se apropriam dos conteúdos curriculares não têm implicações sobre suas relações com seus alunos em sala de aula.

os modos como os conteúdos curriculares são trabalhados em sala de aula pelos professores não produzem efeitos no desempenho dos alunos.

os professores devem fazer adequações nos conteúdos curriculares, conforme as características sociais de seus alunos e a cultura da escola.

do 2º ano (1ª série) e do 5º ano (4ª série) do ensino fundamental.

do 2ª ano (1ª série) e do 9º ano (8ª série) do ensino fundamental.

do 4º ano (3ª série) e do 8º ano (7ª série) do ensino fundamental.

do 5º ano (4ª série) e do 8º ano (7ª série) do ensino fundamental.

do 5º ano (4ª série) e do 9º ano (8ª série) do ensino fundamental.

As perspectivas de sucesso na vida escolar tendem a acompanhar as variações quanto à posse de capital cultural por parte dos alunos.

As possibilidades de sucesso escolar são maiores para alunos que possuem capital cultural idêntico ou similar ao de seus professores.

Os alunos das classes populares, devido às suas características culturais, enfrentam maiores discriminações dificultando alcançar o sucesso escolar.

Os alunos de segmentos sociais em situação de desvantagem e possuidores de menor capital cultural estão fadados ao fracasso na escola.

Os alunos que sofrem atos de discriminação na escola em função de suas características culturais tendem a se evadir com maior frequência.

os problemas de cada família de alunos da escola, procurando soluções para eles.

as questões que dizem respeito à política de financiamento da Educação Básica.

as questões que envolvem a política estadual de atribuição de classes.

as questões que envolvem a um tratamento de natureza pedagógica aos alunos defasados idade/série.

as questões que envolvem a adaptação dos alunos em idade/série correta aos demais que estejam defasados.