Questões de CESGRANRIO - Educação - Aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, segundo as tendências pedagógicas

o professor coordenador é um profissional com autonomia para modificar o projeto pedagógico da escola sempre que achar necessário.

na escola, cabe ao professor a identificação das dificuldades do aluno, a definição dos conteúdos e dos procedimentos de avaliação, sempre em diálogo com o professor coordenador.

a presença do professor no Conselho de Classe é facultativa, mas a do supervisor é obrigatória.

a direção da escola não se deve envolver em ações de formação continuada nas escolas, tendo em vista que essa é função apenas do professor coordenador.

cabe somente aos funcionários da escola assegurar a presença dos alunos das séries avaliadas nos dias de aplicação do Saresp.

deve elaborar sozinho a proposta pedagógica e garantir sua execução no tempo determinado pela direção da escola.

deve priorizar pagar com seu salário diversos cursos de capacitação em serviço para melhor desenvolver a proposta pedagógica da escola.

não precisa estar a par dos resultados de sua escola no Saeb e no Saresp já que estes dados serão desnecessários para o replanejamento de suas aulas.

deve atuar em equipe em favor da construção da proposta, valorizando a formação continuada e o estudo das Propostas Curriculares da SEE/SP.

não necessita conhecer a realidade e as identidades locais pois isso é desnecessário no desenvolvimento da proposta pedagógica da escola.

A prática docente é desprovida de saber, e plena de saber-fazer.

O saber docente está somente do lado da teoria, ao passo que a prática é portadora de um falso saber baseado em crenças, ideologias, idéias preconcebidas.

Os professores são apenas transmissores de saberes produzidos por outros grupos.

Os saberes de experiência garantem sucesso no desenvolvimento das atividades pedagógicas.

O saber é produzido fora da prática e, portanto, sua relação com a prática só pode ser uma relação de aplicação.

é calculado com base, exclusivamente, na taxa de rendimento escolar dos alunos.

é a ferramenta para acompanhamento das metas de qualidade do PDE para a educação básica.

é um índice de rendimento escolar cujo resultado é usado como critério na concessão de bolsas de estudo.

permite um mapeamento geral da educação brasileira, e seu resultado define a concessão de aumentos orçamentários para as escolas.

representa a iniciativa pioneira de reunir, em um só indicador, três conceitos igualmente importantes: desempenho de alunos, fluxo escolar e desempenho docente.

I, apenas.

I, II e IV apenas.

I, III e IV apenas.

II, III e IV apenas.

I, II, III e IV.