Vamos corrigir a análise das sentenças considerando o uso correto do hífen nos substantivos compostos: I. A educação é a mola-mestra do desenvolvimento.<ul><li>A palavra "mola-mestra" não é reconhecida pelo Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP) com hífen. Portanto, o uso de hífen aqui é incorreto.</li></ul>II. A editora-chefe solicitou um parecer ao juiz.<ul><li>Uso correto do hífen. "Editora-chefe" é um substantivo composto que indica a função da pessoa na editora.</li></ul>III. O ofício-padrão foi encaminhado ao Ministério.<ul><li>Uso correto do hífen. "Ofício-padrão" é um substantivo composto que indica um tipo específico de documento.</li></ul>IV. O bem-estar é desejável por todos.<ul><li>Uso correto. "Bem-estar" é uma palavra composta que não requer hífen.</li></ul> Portanto, considerando que "mola-mestra" não é reconhecido como substantivo composto válido com hífen pelo VOLP, a sentença que contém a forma INCORRETA do uso do hífen nos substantivos compostos é:(A) I.O erro está no uso do hífen em "mola-mestra", pois essa palavra não é reconhecida com hífen pelo VOLP.

 Coeducação / aeroespacial / agroindustrial.

 Plurianual / pró-africano / vice-reitor.

 Micro-radiografia / contra-regra / extra-regular.

Olá! Vamos decifrar essa questão de hífen da MS Concursos focando no estilo típico dessa bancada e na regra gramatical em questão.

 

1. Revisão das Regras de Hífen:
O Uso do hífen no português segue regras bem específicas, que foram atualizadas com o Novo Acordo Ortográfico. Vamos relembrar algumas dessas regras que são pertinentes para cada alternativa:

a) Ei-lo / capim-açu / amá-lo-ei: Hífen usado corretamente. "Ei-lo" é uma forma pronominal com hífen, "capim-açu" é um termo composto por justaposição que mantém o hífen e "amá-lo-ei" é uma combinação de verbo + pronome + futuro, corretamente grafado com hífen.

b) Coeducação / aeroespacial / agroindustrial: Estes são exemplos corretos sem hífen. "Coeducação" trata de prefixo terminado em vogal adicionado a palavra iniciada por vogal diferente, "aeroespacial" e "agroindustrial" seguem a regra de prefixos que não exigem hífen quando o segundo elemento começa com vogal ou 'r' ou 's'.

c) Plurianual / pró-africano / vice-reitor: Cada um está correto. "Plurianual" segue a regra geral de combinação de prefixo com vogais diferentes, "pró-africano" usa hífen por estar após o prefixo "pró-", e "vice-reitor" também segue a regra de usar hífen com "vice-" seguido de palavra iniciada por "r".

d) Micro-radiografia / contra-regra / extra-regular: Aqui está o problema. "Micro-radiografia" é incorreto. O correto é "microrradiografia", já que o prefixo "micro-" é ligado diretamente a palavras que começam com "r" sem uso de hífen, de acordo com as regras do Novo Acordo. "Contra-regra" e "extra-regular", no entanto, estão corretos.

 

Conclusão:
A alternativa D é a incorreta porque "Micro-radiografia" deveria ser grafado como "microrradiografia", sem o hífen, enquanto o uso do hífen em "contra-regra" e "extra-regular" está correto.

A alternativa correta é D.

O panafricanismo é um movimento de caráter social.

O ultra som atestou uma gravidez de gêmeos.

A lei sancionada rapidamente foi abrogada.

A questão tem o objetivo de avaliar o uso do hífen. A) Alternativa incorreta. O prefixo "pan-" deve ser acompanhado por hífen quando o termo seguinte se iniciar por vogal, h, m ou n. Usa-se "pan-africanismo".B) Alternativa incorreta. O termo adequado é "ultrassom". Com o prefixo "ultra", só se usa hífen se:<ul><li>O segundo elemento começar com h;</li><li>O prefixo terminar na mesma vogal com que se inicia o segundo elemento.</li></ul>C) Alternativa incorreta. O termo adequado é "ab-rogada". Os elementos não autônomos constituídos de b ou d (ab) se ligam por hífen se o elemento seguinte começar por r e não se ligar foneticamente ao termo anterior.D) Alternativa correta. O prefixo "co" aglutina-se com o segundo elemento mesmo quando iniciado por "o".

    A primeira provocação ele aguentou calado. Na verdade, gritou e esperneou. Mas todos os bebês fazem assim, mesmo os que nascem em maternidade, ajudados por especialistas. E não como ele, numa toca, aparado só pelo chão.

    A segunda provocação foi a alimentação que lhe deram, depois do leite da mãe. Uma porcaria. Não reclamou porque não era disso.

    Outra provocação foi perder a metade dos seus dez irmãos, por doença e falta de atendimento. Não gostou nada daquilo. Mas ficou firme. Era de boa paz.

    Foram lhe provocando por toda a vida.

    Não pode ir à escola porque tinha que ajudar na roça. Tudo bem, gostava da roça. Mas aí lhe tiraram a roça.

    Na cidade, para onde teve que ir com a família, era provocação de tudo que era lado. Resistiu a todas. Morar em barraco. Depois perder o barraco, que estava onde não podia estar. Ir para um barraco pior. Ficou firme.

    Queria um emprego, só conseguiu um subemprego. Queria casar, conseguiu uma submulher. Tiveram subfilhos. Subnutridos. Para conseguir ajuda, só entrando em fila. E a ajuda não ajudava.

    Estavam lhe provocando.

    Gostava da roça. O negócio dele era a roça. Queria voltar pra roça. Ouvira falar de uma tal reforma agrária. Não sabia bem o que era. Parece que a ideia era lhe dar uma terrinha. Se não era outra provocação, era uma boa. Terra era o que não faltava.

    Passou anos ouvindo falar em reforma agrária. Em voltar à terra. Em ter a terra que nunca tivera. Amanhã. No próximo ano. No próximo governo. Concluiu que era provocação. Mais uma.

    Finalmente ouviu dizer que dessa vez a reforma agrária vinha mesmo. Para valer. Garantida. Se animou. Se mobilizou.

    Pegou a enxada e foi brigar pelo que pudesse conseguir. Estava disposto a aceitar qualquer coisa. Só não estava mais disposto a aceitar provocação.

    Aí ouviu que a reforma agrária não era bem assim. Talvez amanhã. Talvez no próximo ano. Então, protestou.

    Na décima milésima provocação, reagiu. E ouviu espantado, as pessoas dizerem, horrorizadas com ele:  

    – Violência, não!


Vamos dar uma olhada maneira na regra do hífen com palavras compostas. O uso do hífen tem suas artimanhas, então é bom ficar ligado nisso quando você se deparar com essas questões na prova, ok?
 

Primeiro, é bom saber que o hífen é usado em palavras compostas por prefixos quando o segundo elemento começa com r ou s, duplicando essas letras. Exemplos clássicos são "anti-racista" (que, após o acordo ortográfico, mudou para "antirracista") e "contra-ataque". Outra regra diz que não usamos hífen quando o prefixo termina e a segunda palavra começa com uma vogal diferente, como em "interamericano".
 

Vamos dar uma garibada nas alternativas:
<ul>
<li>A) contra-ataque: Está correta, pois segue a regra geral do hífen para prefixos terminados em vogal quando seguidos por palavras que iniciam com vogais iguais.</li>
<li>B) anti-inflamatório: Correto, usa hífen porque "anti" é seguido de vogal.</li>
<li>D) interamericano: Correta, não usa hífen porque o prefixo "inter-" termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente.</li>
</ul>
 

Agora, olha só a alternativa C:
<ul>
<li>C) sub-oficial: Aqui está o problema. O correto seria "suboficial", sem hífen, porque o prefixo termina com uma consoante e o segundo elemento começa com uma vogal.</li>
</ul>
 

Essa questão foca em uma pegadinha comum sobre o uso do hífen, então é importante ter as regras na ponta da língua para não cair em armadilhas. A premissa aqui é que o uso correto do hífen em "suboficial" não envolve separação.
 

A alternativa correta é C.

      Escolas particulares ainda são espaços em que a
   maioria dos estudantes são brancos de classe média e alta.
   Para mudar o cenário, colégios paulistanos desenvolvem
   projetos para aumentar a diversidade racial e promover a
5  educação antirracista.
      "Preciso de repertório para exercer a profissão que
   escolher. Pessoas brancas já podem ter dificuldade para
   conseguir um bom emprego. Para mim, que sou preta e
   periférica, é ainda mais difícil", diz Beatriz do Carmo, 16,
10 aluna bolsista na Escola da Vila.
      Uma das principais ações realizadas nas escolas é a
   criação de cotas ou bolsas de estudo.
      A Escola da Vila, no Butantã, criou o projeto Ampliar,
   voltado ao ensino médio, em 2019. Com 19 alunos
15 participantes, a iniciativa custeia mensalidade, transporte,
   materiais, uniformes e saídas pedagógicas.
      Em 2022, a instituição passou a oferecer bolsas parciais
   para crianças negras na educação infantil e, hoje, oito
   estudantes recebem subsídios que variam de 70% a 90%.
20    O Colégio Santa Cruz, no Alto de Pinheiros, também
   dedica ações afirmativas a essa etapa. O programa Santa
   Plural, criado no ano passado, reserva vagas para alunos
   negros pagantes e oferece bolsas parciais e integrais aos que
   preenchem critérios sociais.
25    São 26 beneficiados, entre cotistas e bolsistas. Outras
   26 vagas foram abertas para 2024, em edital encerrado no
   início do mês. "A ideia é que a cada ano a gente receba mais
   crianças e mude o cenário no ponto de vista racial", diz a
   diretora Beatriz Gouveia.
30    Desde 2021, o Colégio Vera Cruz arca com duas bolsas
   por turma ingressante na educação infantil e abre mais vagas
   conforme recebe doações para o programa – hoje, há 44
   bolsistas matriculados.
      Em parceria com movimentos de moradia do centro de
35 São Paulo, o Colégio Equipe, em Higienópolis, oferece bolsas
   de estudos desde 2022 no ensino fundamental (primeiro e
   sexto ano) e médio (primeira série) para jovens negros que
   vivem em ocupações.
      Luiz Henrique Cunha, 16, mora na Ocupação Mauá e é
40 um dos 16 alunos contemplados. Para ele, o projeto é uma
   forma de criar oportunidades.
      "Quando isso acontece em uma escola particular,
   conseguimos mostrar diferentes pontos de vista da
   sociedade. É uma forma de combater o preconceito."
45    "Nossa entrada muda a perspectiva, porque tem gente
   que não convive com pessoas pretas no dia a dia", afirma
   Beatriz, da Escola da Vila.
      Flávia Garcia, 41, mãe de duas meninas que estudam
   no Colégio Santa Cruz, relata ter sido, muitas vezes, a única
50 criança negra na sala, diferentemente das filhas.
      "Ainda temos exclusão e racismo porque as crianças
   não convivem, e não tem como criar relações de afeto e
   amizade sem convivência", diz.
      Para Garcia, outros pontos positivos na educação das
55 filhas em relação à sua são a presença de professores negros
   e o currículo que valoriza a diversidade.
      As quatro escolas disseram buscar contratar mais
   profissionais negros. No Vera Cruz, 25% dos professores são 
   negros, diz a diretora pedagógica Regina Scarpa, que destaca
60 a importância de letramento racial para toda a equipe.
      "A branquitude tem que se responsabilizar na
   superação do racismo estrutural. Não se trata apenas de dar
   bolsa, mas de ampliar as possibilidades de relação inter-racial
   e construir modelos em que as pessoas negras sejam vistas
65 na sua potência e na sua dignidade."
      As instituições também dão mais espaço às culturas
   afro-brasileiras nos currículos.
      O Santa Cruz incluiu estudos sobre cultura e artistas
   negros, como o rapper Emicida. O critério é o mesmo para o
70 acervo de livros e brinquedos da escola, e para convidar
   especialistas para diálogos.
      A Escola da Vila dispõe de consultoria para ajudar nas
   mudanças e criou um plano de ação antirracista, diz Pablo
   Damaceno, diretor da Vila das Juventudes.
75    Os alunos estudam a biografia de personalidades
   negras e as mitologias africanas e indígenas, e produzem
   trabalhos sobre literatura negra. A escola busca ampliar a
   presença de palestrantes negros, como a cientista Sônia
   Guimarães, primeira mulher negra doutora em física no
80 Brasil.
      Para Cleude de Jesus, integrante do conselho
   consultivo da Liga Interescolas por Equidade Racial, esses
   ainda são passos iniciais.
      "Promover a educação antirracista pressupõe estar
85 disposto a mexer na estrutura, pensar em como as pessoas
   negras são representadas e em como é a divisão de poder
   nesses espaços", diz.
      Segundo a Liga, oito escolas paulistanas fazem um
   autodiagnóstico das relações raciais em parceria com a
90 instituição Ação Educativa, mas há mais etapas para
   implementar e executar um plano de ação antirracista
   efetivo.


 o segundo elemento da composição inicia com “l”.

 os elementos constituem uma unidade sintagmática e semântica.

 o primeiro elemento da composição termina com vogal.

 a palavra composta designa uma espécie. 

A questão apresentada explora o uso do hífen em palavras compostas, especificamente na expressão amarelo-limão. O hífen é enfatizado no contexto do Novo Acordo Ortográfico, que trouxe mudanças relevantes nas regras de formação de palavras compostas, especialmente aquelas que formam unidades semânticas.

Vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas para identificar a correta:

<ul>
 <li>A) O segundo elemento da composição inicia com “l”. Esta afirmação não é suficiente para justificar o uso do hífen, pois não é uma regra geral. O que fundamenta o uso do hífen é a relação semântica e sintática entre os componentes da palavra composta.</li>
 
 <li>B) O prefixo amarelo exige hífen. Essa alternativa é incorreta. O hífen não é requerido pelo prefixo em geral, mas sim pela formação de palavras compostas específicas que mantêm a unidade de sentido, como amarelo-limão.</li>
 
 <li>C) Os elementos constituem uma unidade sintagmática e semântica. Esta é a alternativa correta. De acordo com as normas ortográficas, o hífen é utilizado quando os dois elementos formam uma unidade de sentido e são inseparáveis, como ocorre na expressão amarelo-limão, que designa uma cor específica.</li>
 
 <li>D) O primeiro elemento da composição termina com vogal. Esta alternativa não justifica o uso do hífen. Existem palavras compostas que possuem elementos que terminam em vogal ou consoante, e a regra do hífen não depende apenas dessa condição.</li>
 
 <li>E) A palavra composta designa uma espécie. Embora amarelo-limão possa referir-se a uma espécie de cor, isso não é uma justificativa suficiente para o uso do hífen, visto que outras composições não necessariamente designam espécies e ainda assim utilizam o hífen.</li>
</ul>

Diante das análises, a correcta conclusão é que, no caso de amarelo-limão, o uso do hífen se reafirma devido à relação de unidade semântica e sintagmática entre os elementos que a compõem, que se interagem de maneira inseparável no contexto. Portanto, a alternativa correta é C.

Eduardo Galeano

    Na casa das palavras, sonhou Helena
   Villagra, chegavam os poetas. As palavras,
   guardadas em velhos frascos de cristal,
   esperavam pelos poetas e se ofereciam, loucas de
5  vontade de ser escolhidas: elas rogavam aos
   poetas que as olhassem, as cheirassem, as
   tocassem, as provassem. Os poetas abriam os
   frascos, provavam palavras com o dedo e então
   lambiam os lábios ou fechavam a cara. Os poetas
10 andavam em busca de palavras que não
   conheciam, e também buscavam palavras que
   conheciam e tinham perdido.
    Na casa das palavras havia uma mesa das
   cores. Em grandes travessas as cores eram
15 oferecidas e cada poeta se servia da cor que
   estava precisando: amarelo-limão ou amarelo-sol,
   azul do mar ou de fumaça, vermelho-lacre,
   vermelho-sangue, vermelho-vinho...


Questões de Português - Uso do hífen - 2023