Questões de Administração pública - Paradigma do cliente na gestão pública
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Questão: 516 de 3228
422386
Banca: Instituto QUADRIX
Órgão: CRF/MA
Cargo(s): Assistente Administrativo
Ano: 2021
Matéria/Assunto: Administração > Administração pública / Governabilidade, Governança e Accountability
ambiental, social e governança (ASG)
moral
ética
desenvolvimento sustentável
responsabilidade social
Questão: 517 de 3228
422387
Banca: Instituto QUADRIX
Órgão: CRF/MA
Cargo(s): Assistente Administrativo
Ano: 2021
Matéria/Assunto: Administração > Administração pública / Governabilidade, Governança e Accountability
desenvolvimento sustentável.
administração de materiais.
responsabilidade ambiental.
responsabilidade social.
ética.
Questão: 518 de 3228
1825344
Banca: FGV
Órgão: Pref. Florianópolis/SC
Cargo(s): Administrador
Ano: 2014
Matéria/Assunto: Administração > Administração pública
normativa;
coercitiva;
mimética;
econômica;
comportamental.
Questão: 519 de 3228
1825349
Banca: FGV
Órgão: Pref. Florianópolis/SC
Cargo(s): Administrador
Ano: 2014
Matéria/Assunto: Administração > Administração pública / Governabilidade, Governança e Accountability
a redução das autoridades nacionais em favor de
organizações não estatais e locais;
a realização de todos os serviços públicos por organizações
estatais;
a desconfiança frente a práticas e ferramentas oriundas do
setor privado;
a redução da participação da sociedade civil organizada nas
decisões governamentais;
o aumento imediato do número de funcionários públicos
concursados em substituição aos terceirizados.
Questão: 520 de 3228
1825350
Banca: FGV
Órgão: Pref. Florianópolis/SC
Cargo(s): Administrador
Ano: 2014
Matéria/Assunto: Administração > Administração pública / Governabilidade, Governança e Accountability
o reconhecimento da eficácia dos métodos pedagógicos
utilizados;
a denúncia a respeito de práticas de manipulação de
resultados de alunos em avaliações em massa;
o elogio ao bom uso da autonomia profissional de
professores;
a descaracterização do sistema enquanto instrumento para a
legitimação de um regime participativo e crítico;
a confiança nas relações de ensino/aprendizagem, para além
de resultados obtidos em testes estandardizados.