A primeira afirmativa destaca que a escada é uma barreira que impede o acesso e a mobilidade segura de pessoas com deficiência. De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), barreiras são elementos que limitam ou impedem o uso, com segurança e autonomia, de espaços públicos ou privados. Portanto, a escada, ao impedir o acesso de alunos que utilizam cadeiras de rodas, configura-se como uma barreira arquitetônica. A afirmativa é verdadeira.
 
A segunda afirmativa sugere que um Agente de Apoio deve auxiliar os alunos a acessarem certos espaços, mesmo sob risco à saúde ou constrangimento. No entanto, a inclusão efetiva baseia-se na dignidade e autonomia do indivíduo, evitando situações de risco ou constrangimento. A Lei Brasileira de Inclusão e as normativas sobre educação inclusiva enfatizam a eliminação de barreiras e a promoção de um ambiente acessível, sem expor os alunos a tais condições. Portanto, esta afirmativa é falsa.
 
Na terceira afirmativa, afirma-se que os estabelecimentos escolares devem adaptar seus ambientes para serem acessíveis. Isso está em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, que determinam a obrigação das instituições de ensino em garantir acessibilidade arquitetônica, comunicacional, entre outras, facilitando o acesso e a participação plena dos estudantes. Portanto, essa afirmativa é verdadeira.
 
<blockquote>
 Art. 28 da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015): "A oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e inclusivas, deve ser garantida pelas instituições de ensino públicas ou privadas." E o Art. 58 §2º da LDB (Lei nº 9.394/1996) dispõe que "as escolas devem adaptar-se para poder atender às necessidades educacionais especiais dos alunos".
</blockquote>
 
Portanto, as afirmativas corretamente identificadas são V, F, V, e a alternativa correta é B.
 
Resposta correta: B.

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

A análise das afirmativas do enunciado envolve entender as práticas recomendadas dentro do escopo da educação inclusiva, de acordo com a legislação brasileira e as diretrizes pedagógicas relacionadas ao tratamento de estudantes com necessidades especiais, como o Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
A afirmativa I sugere que o aluno seja retirado da sala de aula devido ao seu comportamento agressivo, o que contraria os princípios básicos da educação inclusiva estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que preza pela integração e inclusão contínua dos alunos com necessidades especiais em todas as atividades educacionais. Portanto, esta afirmativa é incorreta.
 
A afirmativa II propõe uma solução adaptativa ao oferecer uma massa de modelar de cor diferente, considerando a sensibilidade de Paulo à cor vermelha. Este ajuste está alinhado com o conceito de adaptações razoáveis, descrito no artigo 28 da Lei Brasileira de Inclusão, que define a obrigação de promover ajustes necessários e adequados conforme a necessidade do indivíduo, sem imposição de ônus desproporcional ou indevido.
 
<blockquote>Art. 28. É dever do Estado, da comunidade escolar e da família assegurar educação inclusiva em todos os níveis de ensino, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades, promovendo adaptações necessárias e recursos de acessibilidade.</blockquote>
 
A afirmativa III ressalta a importância de registrar comportamentos relevantes para facilitar o planejamento de estratégias pedagógicas futuras. Isso está em sintonia com as diretrizes para uma educação inclusiva eficaz, que exige acompanhamento contínuo e adaptações baseadas nas avaliações e experiências diárias dos alunos.
 
Portanto, as afirmativas II e III são corretas por promoverem adaptações que respeitam as necessidades individuais do aluno e contribuem para a melhoria contínua do processo educativo, marcando a opção D como correta.
 
A resposta correta é a Alternativa D: se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

A primeira afirmativa aponta que a reunião permite conhecer cada estudante individualmente em termos de necessidades, habilidades, interesses e avanços. Isso é verdadeiro, pois uma das premissas da educação inclusiva é a personalização do ensino, garantindo que as necessidades individuais de cada aluno sejam atendidas. Isso está alinhado com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que considera a adaptação das práticas educacionais às características de cada estudante como essencial para o sucesso educacional.
 
A segunda afirmativa diz que a reunião permite adotar práticas didáticas e de gestão do tempo para que todos os educandos participem efetivamente da aula. Esta afirmativa é igualmente verdadeira, visto que uma das metas da educação inclusiva é a participação plena de todos os alunos. A modificação de práticas didáticas e a gestão eficaz do tempo são vitais para criar um ambiente de aprendizado que seja acessível a todos. Este objetivo é consistente com as diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que enfatizam a necessidade de adaptações curriculares que favoreçam a inclusão.
 
A terceira afirmativa menciona que a reunião permite identificar as necessidades educacionais de cada estudante. Assim como as outras afirmativas, esta também é verdadeira. Conhecer e identificar as necessidades educacionais específicas dos alunos é uma prioridade para garantir que medidas e recursos adequados sejam providenciados para apoiá-los efetivamente. A identificação precisa das necessidades educacionais é um aspecto fundamental da educação inclusiva conforme estabelecido pela LDB.
 
Deste modo, as três afirmativas são verdadeiras e se alinham com os princípios e diretrizes das políticas nacionais de educação inclusiva. A reunião descrita serviria como uma plataforma crucial para implementar tais políticas de maneira efetiva.
 
Portanto, a resposta correta é a alternativa E, onde todas as afirmativas são classificadas como verdadeiras.

Ao analisar as características de uma prática educativa inclusiva, observemos cada afirmativa levando em conta as diretrizes da Educação Inclusiva conforme estabelecido pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e pelas políticas de inclusão.
 
Afirmativa I: "A escola deve ajudar cada aluno a desenvolver suas aptidões em um contexto livre de discriminação." Esta afirmativa está alinhada à essência da Educação Inclusiva, que enfatiza a importância de um ambiente de acolhimento a todas as diversidades, onde cada estudante possa desenvolver suas potencialidades. Segundo a LDB, é dever da escola garantir igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, sem qualquer forma de discriminação.
 
Afirmativa II: "A escola deve instituir o espírito de competitividade entre os alunos." Educação inclusiva busca promover colaboração e respeito mútuo, não a competição. O espírito competitivo pode gerar exclusão e estigmatização de alunos que não alcançam os padrões de desempenho esperados, indo contra os princípios da inclusão.
 
Afirmativa III: "A escola deve oferecer oportunidades a todos no sentido de ‘formar pessoas iguais’." Essa afirmativa é equivocada no contexto inclusivo, pois a inclusão se baseia no reconhecimento e na valorização das diferenças individuais. A ideia não é tornar todos iguais, mas garantir que todos tenham as mesmas oportunidades de aprendizado, respeitando suas singularidades.
 
O objetivo da educação inclusiva é apoiar cada indivíduo, respeitando sua identidade única, o que contraria a ideia de formar pessoas iguais. Portanto, o foco está na equidade, que contempla as necessidades individuais, e não necessariamente na igualdade estrita.
 
Com base na análise, conclui-se que, das opções apresentadas, apenas a afirmativa I está de acordo com os princípios de uma prática educativa inclusiva. Assim, a alternativa correta é:
A) se somente a afirmativa I estiver correta.

A questão aborda a adequação do processo de aprendizagem para um aluno com Transtorno Global de Desenvolvimento na Educação Infantil, focando nas adaptações necessárias durante uma atividade específica de pintura. 

A afirmativa I sugere avaliar somente a habilidade de pintar do aluno, mesmo que ele não consiga respeitar os limites, sem buscar estratégias para ajudá-lo a melhorar nesta competência. Essa abordagem contradiz a ideia de educação inclusiva que determina a necessidade de adaptações no processo de ensino e aprendizagem para atender às necessidades específicas do aluno, conforme estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), artigo 58.<blockquote>Art. 58. O atendimento educacional especializado será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns.</blockquote> 

Já a afirmativa II propõe realçar os limites do desenho, por exemplo, contornando-o com barbante. Esta é uma estratégia eficaz de adaptação que facilita o reconhecimento visual dos limites, proporcionando ao aluno uma melhor orientação espacial e uma chance maior de sucesso na execução da atividade, alinhando-se, assim, com princípios de acessibilidade e adaptação curricular prescritos para a educação inclusiva. 

Quanto à afirmativa III, ela sugere evitar a atividade de pintura substituindo por outra que não trabalhe diretamente com o desafio enfrentado pelo aluno. Este tipo de abordagem pode impedir o aluno de desenvolver habilidades justamente na área em que enfrenta mais dificuldades, indo contra as práticas recomendadas de encorajamento e desenvolvimento gradual de competências através de adaptações e suportes necessários. 

Portanto, a afirmativa II é a única que propõe uma adaptação construtiva e inclusiva, focando no desenvolvimento do aluno dentro de suas necessidades específicas, sem desviar dos desafios que ele precisa enfrentar para seu desenvolvimento integral. 

A resposta correta é a alternativa B, que indica que somente a afirmativa II está correta.

Questões de Concurso para Agente de Apoio - Desenvolvimento Escolar Especial