A questão aborda o conceito de deficiência de acordo com a perspectiva moderna de inclusão, que enfatiza as condições de longa duração combinadas com a presença de múltiplas barreiras que podem afetar a participação efetiva do indivíduo na escola e na sociedade.
 
Para responder corretamente à questão, é essencial entender a aplicação desses conceitos dentro do contexto educacional inclusivo, conforme descrido na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, a qual foi ratificada pelo Brasil com equivalência de emenda constitucional. A Convenção classifica como deficiência as condições de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
 
A alternativa B ("longo / sensorial / escola") é a correta, seguindo essa lógica, pois reconhece que deficiências são normalmente de "longo prazo" e podem incluir as "sensoriais" (visão, audição, etc.), além de reforçar que o impacto dessas barreiras é sentido na "escola", um dos âmbitos mais cruciais para a inclusão.
 
O termo "longo prazo" é crucial porque a definição de deficiência inclui condições que não são temporárias e que implicam desafios contínuos. Já o termo "sensorial" engloba as deficiências relacionadas aos sentidos, como visão e audição, que são comuns e significativamente influentes no contexto escolar.
 
Considerar a "escola" como espaço de participação destaca o foco da educação inclusiva. As escolas devem eliminar barreiras e promover acessibilidade e igualdade, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas particularidades, possam participar plenamente do ambiente educacional.
 
Ao estudar para a prova e para entendimento geral, é importante considerar como a escola é apresentada não apenas como espaço de aquisição de conhecimento, mas também de exercício de cidadania e inclusão, conforme refletido nas políticas inclusivas e na legislação brasileira, inclusive na LDB.
 
Portanto, a resposta correta é a alternativa B.

Atendimento complementar ou substitutivo.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma modalidade de ensino proposta pela política de educação inclusiva, que objetiva oferecer suporte especificamente àqueles estudantes com necessidades educacionais especiais, sejam eles estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento ou alunos com altas habilidades/superdotação. Este atendimento é destinado a complementar e/ou suplementar a formação do aluno com vistas à inclusão plena e efetiva no ensino regular.
 
A natureza complementar do AEE implica que este serviço não substitui a escolarização regular, mas trabalha de maneira a oferecer recursos e estratégias específicas que auxiliam o estudante a superar barreiras que possam limitar sua plena participação e aprendizagem no ambiente escolar cotidiano. Por exemplo, para um aluno com deficiência visual, o AEE poderia incluir o ensino de Braille.
 
Por outra parte, o caráter suplementar refere-se ao fornecimento de enriquecimento curricular, desafios intelectuais adicionais e atividades que promovam o desenvolvimento de habilidades e competências específicas. Isso é especialmente relevante para estudantes com altas habilidades ou superdotação, promovendo um estímulo adequado para evitar a desmotivação e o desinteresse pelo aprendizado convencional.
 
Sobre a natureza não ser substitutiva, é crucial reconhecer que o AEE não pretende substituir a educação regular. Ele atua para garantir que as necessidades especiais dos alunos sejam atendidas de forma que estes possam acompanhar o currículo regular junto aos demais colegas. Trata-se, portanto, de um serviço de suporte à inclusão, e não de uma via alternativa que segregue o aluno do ambiente escolar comum.
 
A alternativa B) Atendimento complementar ou suplementar, portanto, descreve corretamente a natureza do AEE conforme estabelecido pela legislação sobre educação especial na perspectiva inclusiva, significando que o AEE é um serviço que adiciona ao ensino regular, não substituindo ou segregando o aluno, mas contribuindo para sua educação integral e plena participação no ambiente escolar.
 
Resposta correta: B) Atendimento complementar ou suplementar.

as atividades desenvolvidas no AEE 
diferenciam-se daquelas realizadas na sala 
de aula comum, não sendo substitutivas à 
escolarização.

as atividades desenvolvidas no ensino 
comum são substitutivas às realizadas na 
escolarização do AEE.

o AEE completa a formação dos alunos 
com vistas à autonomia e independência na 
escola.

o ensino comum completa a formação dos 
alunos assistidos nas salas de AEE com 
vistas à autonomia e independência fora da 
escola.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma proposta pedagógica que complementa e/ou suplementa a formação educacional para estudantes com necessidades especiais. Conforme a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), o AEE deve ser oferecido preferencialmente no turno contrário ao da escolarização, e não deve substituir o ensino comum.
 
As atividades desenvolvidas no AEE são especificamente planejadas para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos, utilizando recursos didáticos e metodologias para promover o acesso ao currículo de forma adaptada. Essas atividades estão focadas em oferecer apoio para eliminar as barreiras que possam impedir o aluno de ter um desempenho efetivo na sala de aula comum.
 
Além disso, é importante entender que as ações do AEE são complementares às da sala de aula regular. Isso significa que as estratégias e recursos utilizados no AEE visam dar suporte para que o estudante possa participar plenamente das atividades com seus colegas no ambiente escolar regular. Assim, o AEE atua como um espaço de complementação e não de substituição da formação escolar, abordando conteúdos-objetivo de adaptação e não o currículo comum em si.
 
Portanto, a alternativa correta é a letra A, que afirma que "as atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização". Isso está alinhado com os princípios da educação inclusiva, segundo a qual o ensino especializado deve existir como um suporte para a inclusão plena e eficaz dos alunos com necessidades especiais no sistema educacional regular.
 
Resposta correta: A.

A alternativa correta é a letra D, que se refere à "sala de recursos multifuncionais". Este termo designa um tipo específico de sala encontrada em escolas que objetiva oferecer suporte especializado a estudantes com necessidades educacionais especiais, conforme prevê a política nacional de educação inclusiva. Essas salas estão equipadas com materiais didáticos, recursos pedagógicos e tecnológicos adequados para facilitar o processo de aprendizagem desses alunos.
 
A sala de recursos multifuncionais é destinada a realizar o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que é um serviço da educação especial previsto pela Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008). O AEE é oferecido, preferencialmente, na própria escola do estudante, em um espaço físico chamado sala de recursos multifuncionais, como estabelece o Art. 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei n° 9.394/96).
<blockquote>
 Art. 58. O atendimento educacional especializado será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns.
</blockquote>
 
O Atendimento Educacional Especializado visa complementar e/ou suplementar a formação do aluno com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. Entre os recursos multifuncionais, encontram-se tecnologias assistivas, jogos educativos, livros em Braille, materiais táteis, softwares educacionais e outros dispositivos que auxiliam no acesso ao currículo.
 
Observa-se que as outras alternativas não correspondem precisamente ao conceito discutido. A sala de condutas típicas (alternativa A) e a sala de reforço (alternativa B) não estão diretamente ligadas ao conceito de Atendimento Educacional Especializado. A sala de atendimento psicopedagógico (alternativa C) pode fazer parte do suporte oferecido aos alunos, mas não abrange a integralidade dos recursos pedagógicos, tecnológicos e de acessibilidade encontrados numa sala de recursos multifuncionais.
 
Portanto, a resposta correta é a alternativa D, referente à sala de recursos multifuncionais.

Questões de AOCP - Educação - Educação Inclusiva ou ensino inclusivo