Questões de AOCP - Educação - Professor - Educação Especial

É uma estratégia de ensino utilizada para ampliar a execução de uma atividade necessária e pretendida por uma pessoa com deficiência no mercado de trabalho.

É uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, a participação, a independência, a qualidade de vida e a inclusão de pessoas com deficiência.

É a tecnologia voltada a favorecer a participação do aluno com deficiência no cotidiano social, não vinculada aos objetivos educacionais comuns.

É um recurso que objetiva ampliar a participação de seus usuários em tarefas remuneradas e em atividades de seu interesse.

Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.

Vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 5 (cinco) anos de idade.

Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

as atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.

as atividades desenvolvidas no ensino comum são substitutivas às realizadas na escolarização do AEE.

o AEE completa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola.

o ensino comum completa a formação dos alunos assistidos nas salas de AEE com vistas à autonomia e independência fora da escola.

a postura favorável da escola para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem, de modo a atender às diferenças individuais dos alunos.

a identificação das necessidades educacionais especiais para a seleção de recursos e meios pedagógicos.

a inviabilidade de currículos e de propostas curriculares diversificadas, como resposta a uma concepção homogeneizadora de currículo.

a flexibilidade quanto à organização e ao funcionamento da escola, para atender à diversificação dos alunos.

oferecer a educação infantil em pré-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental.

oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental.

oferecer apenas a educação infantil em creches e pré-escolas.

oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, bem como o ensino fundamental.