Analisando o enunciado e as alternativas, vamos destrinchar o que o texto e as afirmações propostas nos dizem, sempre com um olhar descolado para que fique claro e até divertido descascar esse abacaxi. 😎

 

O texto é um rico discurso sobre os benefícios que a educação pode trazer na redução da violência, particularmente homicídios. A fundamentação dada pelo Dr. Daniel Cerqueira aponta que mais anos de escolaridade, especialmente durante a adolescência, diminuem significativamente as chances de envolvimento com homicídios, tanto como vítima quanto perpetrador. Então, vamos ver como isso se alinha com as afirmações:

 

<ul>
<li>Afirmativa I: A descrição do jovem envolvido em violência é altamente relacionada com sua baixa escolaridade e circunstâncias de vida, o que é destacado no texto. Portanto, essa afirmação está correta.</li>

<li>Afirmativa II: O texto sugere claramente que quanto maior o tempo de permanência na escola, menor a probabilidade de envolvimento em homicídios. Essa também está correta.</li>

<li>Afirmativa III: O texto critica a distribuição dos investimentos em educação no Brasil, indicando que, apesar de ser um dos países que mais investem em educação, pouco se reflete nos resultados, especialmente para a população mais pobre. Então, essa afirmação está correta.</li>

<li>Afirmativa IV: Porém, a bronca está aqui! O pesquisador defende modelos de educação alternativos, e não conservadores ou rígidos, para alcançar os jovens mais desafiadores. Portanto, é incorreta.</li>
</ul>

 

Com essas considerações, fica claro que a alternativa correta gira em torno da relação entre um entendimento mais amplo da educação e seus reflexos sociais. Vamos refletir sobre como podemos melhorar não só os métodos, mas também como distribuímos o recurso mais valioso que temos: o conhecimento!

 

A alternativa correta é D.

Por Valéria Bretas

 Destinar mais recursos à educação é o caminho certo para a redução da taxa de homicídios: é o que diz a análise do Instituto de Pesquisa Econômica e Aplicada (IPEA) divulgada recentemente, _________, para cada 1% a mais de jovens entre 15 e 17 anos nas escolas, há uma diminuição de 2% na taxa de pessoas assassinadas nos municípios brasileiros. “Segundo as nossas estimativas, a probabilidade de um indivíduo com até sete anos de estudo ser assassinado, no Brasil, é 15,9 vezes maior de outro indivíduo que tenha ingressado na universidade, o que mostra que a educação é um verdadeiro escudo contra os homicídios no Brasil”, afirma o responsável pelo estudo, Daniel Cerqueira, doutor pela PUC-Rio e técnico de Planejamento e Pesquisa do IPEA.
 De acordo com o pesquisador, há teorias e evidências empíricas internacionais que mostram que o impulso ao crime não é uma constante na vida do indivíduo, mas segue um ciclo que se inicia aos 13 anos, atinge um ápice entre 18 e 20 anos e termina aos 30 anos. “No Brasil, além da questão da juventude, os indivíduos que sofrem e que cometem homicídio têm baixa escolaridade (não completaram sequer o ensino fundamental) e são moradores das periferias ou de comunidades pobres nas grandes cidades. São jovens _______ infância foi marcada por um aprendizado de violência doméstica e, fora de casa, aprenderam na pele que os direitos de cidadania são para poucos. Eles enxergam no crime aquilo que dificilmente conseguiriam de outra forma: bens materiais, respeito e status social”, diz Cerqueira. Para ele, a melhora na qualidade dos serviços educacionais pode evitar que estudantes já matriculados abandonem a escola. Por consequência, isso reduz a necessidade de o jovem se envolver em crimes, já que, com muitas portas fechadas – na família, no convívio social, na escola e no mercado de trabalho –, a única porta aberta será o mercado do crime, com a possibilidade de retornos financeiros e simbólicos rápidos.
 No entanto, apesar de o Brasil ser uma das nações que mais direcionam recursos para a educação, o país ainda patina quando se leva em conta o gasto por aluno da educação básica. De acordo com o relatório 2015 da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o Brasil gastou cerca de 3,4 mil dólares anuais por aluno da rede de educação básica.
Enquanto isso, a média global ultrapassa os 9,3 mil dólares por estudante dos anos iniciais. O técnico de Planejamento e Pesquisa do IPEA explica que o gasto público com educação básica, por aluno, é equivalente a 1/4 do valor investido no ensino superior em nosso país. “Ou seja, o Estado brasileiro gasta muito com educação, mas não é para o ensino básico e não é para os pobres”, diz Cerqueira. Além disso, segundo ele, o que o país faz, hoje, é oferecer uma escola (pública) que não motiva, não estimula e não conquista as mentes e os corações dos jovens.
“São verdadeiras linhas de produção, que procuram incutir na memória das crianças e jovens um incrível conjunto de informações enciclopédicas, que não dizem nada e não reconhecem suas trajetórias individuais e sociais”, diz o especialista.
 Na visão de Cerqueira, é importante que se diga que a escola convencional, ainda que seja
totalmente reformulada e aprimorada, não atingirá um determinado grupo de jovens. Afinal, são
indivíduos que já trilharam outra trajetória, apartada desse ambiente escolar tradicional. “São
jovens que tiveram problemas comportamentais e socioemocionais na primeira infância, que
terminaram, inclusive, enveredando no caminho das transgressões e dos crimes. Para esses
jovens, ..................... modelos alternativos”, sentencia o especialista.

Questões de Português - Compreensão e interpretação de textos - Brigada Militar do Rio Grande do Sul