An action that will take place in the near future.

An action repeated several times in the past towards  the present.

Para entender a questão, podemos analisar a frase em questão: "good materials have led professional developments." ("bons materiais têm conduzido desenvolvimentos profissionais."). Nesta frase, o tempo verbal usado é o present perfect tense, que é formado pelo auxiliar "have" seguido pelo particípio passado do verbo principal, neste caso, "led".

O present perfect é utilizado para indicar ações que ocorreram em um tempo indefinido no passado, mas que têm relevância ou conexão com o presente. Esse tempo verbal pode também expressar ações que começaram no passado e continuam até o presente, ou que se repetiram várias vezes até chegar ao presente.

Vamos examinar as alternativas:
A) Uma época definida no passado ("A definite time in the past.").
 - Não ajuda a ancorar o uso do present perfect, pois o tense usual seria o simple past se um tempo específico no passado fosse indicado.

B) Uma ação contínua no presente ("A continuous action in the present.").
 - Também não é apropriada, já que o present perfect não é usado especificamente para ações continuamente ocorrendo agora; para isso usaríamos o present continuous.

C) Uma ação que ocorrerá no futuro próximo ("An action that will take place in the near future.").
 - Não se aplica, pois o present perfect relaciona-se com o passado até o presente, e não com o futuro.

D) Uma ação repetida várias vezes no passado até o presente ("An action repeated several times in the past towards the present.").
 - Esta é uma explicação viável para o uso do present perfect neste contexto, porque sugere que os materiais bons têm continuamente impulsionado desenvolvimentos profissionais ao longo do tempo.

E) Uma ação do passado antes de outra ("One past action before the other.").
 - Não é relevante para o uso do present perfect na frase, pois não se refere à sequência de duas ações distintas, mas ao impacto continuado de uma ação (ou categoria de ações) ao longo do tempo.

Dessa forma, a alternativa correta é a que identifica a ação repetida várias vezes do passado até o presente, pois reflete como o uso contínuo e repetido dos bons materiais tem influenciado os desenvolvimentos profissionais ao longo do tempo.

Gabarito: Letra D

ELTNEWS
How has the ELT (English Language Teaching) 
scene changed since you started in the profession?
Catherine
Mostly in terms of the materials available, I think. 
When I began teaching, classroom materials were 
thin on the ground, and creating materials for classes 
took up a lot more of teachers’ time than it does now. 
This gives today’s teachers a great start - they can 
see lots of examples of good practice and look at how 
to build on it. In fact, in many cases, good materials 
have led professional developments. For example, 
the growth of interest in learner independence would 
not have taken off as it has without the excellent 
self-study books, CDs, readers and so on that are 
available today. […]
Michael
Things have changed enormously. […]  Textbooks 
were pretty unattractive. Applied Linguistics was in 
its infancy. The buzz-words from the research front 
were ‘structural syllabus’, ‘audio-visual’ and ‘language 
laboratory’. Professional associations scarcely 
existed. All this has changed, mostly for the better. 
There is excellent professional training. We have a 
wealth of good textbooks. Applied Linguistics is a 
long-established and productive field of research. We are 
supported by several very professional professional 
associations. Language teaching now has so many 
components that it’s difficult to list them all.
One thing that worries me, though, is that language 
itself (especially grammar and pronunciation) has 
tended to disappear from language teaching, at least 
in the UK-based orthodoxy of the last twenty years. 
Learning a foreign language centrally involves learning 
the key structures, phonology and vocabulary of that 
language, and no amount of activity-based fluency 
practice can compensate if that is neglected. 
ELTNEWS
How should one respond to a teacher who says 
that fluency in English is more important than knowing 
the rules?
Michael 
Boots might be more important than socks, but 
most people find it useful to have both. Fluency and 
accuracy are not alternatives - students need to be 
fluent in reasonably good English, not in a highly 
deviant interlanguage. And knowledge of rules can 
help with this. We believe that, in ways that are not 
completely understood, declarative knowledge can 
often aid the development of procedural knowledge - 
so that knowing some grammar rules can help some 
students to learn English. […] Unpopular as it may 
have been recently, practice of forms is important for 
the development of fluency in a foreign language. We 
seem to accept that if musicians are good they must 
have practiced scales. We also know that learner 
drivers have to practice coordinating the different 
pedals, but there is a certain resistance to language 
learners’ needing to practice forms.
ELTNEWS
Dictionaries are being made available over the 
Internet and students can now practice their English 
from a variety of interactive English-learning Web 
sites. What role can technology play in the teaching 
and study of foreign languages?
Catherine
Anything that can make practice of forms more 
attractive will help learners to develop fluency more 
readily. Some people are more willing to spend 
time on a game-like activity on a computer than in a 
classroom; for these people, technology can be a real 
boom.
As interactive sites get more sophisticated, it 
should be possible for individual learners to take 
the path that suits them towards mastery of forms 
- perhaps not the same path for each form or each 
learner. […]
ELTNEWS
What has been your greatest satisfaction from 
working in the ELT industry?
Catherine
Can I have two? One would be the pleasure of 
putting people in touch with one another: teachers 
from Russia with teachers from the UK; people 
teaching refugees from Ethiopia in Israel with people 
teaching East Asian refugees in Thailand; the Literacy 
Strategy team of the UK’s Department for Education 
and Employment with EFL grammar experts.
And the other would be the buzz that I get when a 
teacher comes up after a presentation and says “I’ve 
been teaching for a long time. But I really learned how 
to teach from the teacher’s books to your courses.” 
We put a lot of time and effort into those teacher’s 
books, trying to think carefully how to make them 
useful to teachers in different situations, and I think it 
has made a small difference to the profession.
Michael
And three for me. Firstly, the fascination of 
working with language, such a complex cognition 
that is exclusively human. Secondly, the privilege 
of being able to work with and for so many different 
kinds of people, with such multifarious and endlessly 
engaging ways of thinking and being. And thirdly, the 
satisfaction that comes from building bridges between 
people – and from finding ways of helping people to 
succeed in the most defying of all enterprises: learning 
to communicate well in a foreign language.

numeral, intensifying adverb, adjective, noun and  adjective.

emphatic adverb, quantifying adverb, noun, adjective  and noun.

quantifying adverb, intensifying adverb, adjective,  adjective and noun.

intensifying adverb, quantifying adjective, adverb,  adjective and noun.

numeral, intensifying adverb, adjective, adjective and  noun.

Na frase destacada no texto, as palavras em negrito são "several very professional professional associations". Vamos analisar a função gramatical de cada palavra para determinar qual é a alternativa correta:

1. **several** - Esta é uma palavra usada para quantificar algo, indicando um número indefinido, porém plural. Portanto, funciona como um quantifying adverb/adjective, dependendo da interpretação gramatical (adjetivo quantitativo).

2. **very** - É um advérbio que serve para intensificar o adjetivo que vem a seguir. Logo, sua função é de intensifying adverb (advérbio intensificador).

3. **professional** - O primeiro uso da palavra "professional" funciona como adjetivo para descrever o tipo de associações mencionadas.

4. **professional** - O segundo uso da palavra "professional" continua sendo um adjetivo, reforçando a característica das associações.

5. **associations** - Esta é claramente um substantivo (noun), referindo-se ao tipo de organizações sendo discutido.

Agora, considerando as alternativas fornecidas:

A) numeral, intensifying adverb, adjective, noun, and adjective - Incorreta, pois trata o segundo "professional" de forma errada.

B) emphatic adverb, quantifying adverb, noun, adjective, and noun - Incorreta, não classifica corretamente "several" e confunde a ordem.

C) quantifying adverb, intensifying adverb, adjective, adjective, and noun - Esta é a opção correta, já que classifica todas as palavras conforme suas funções gramaticais apropriadas.

D) intensifying adverb, quantifying adjective, adverb, adjective, and noun - Incorreta, não reconhece "several" como quantifying adverb.

E) numeral, intensifying adverb, adjective, adjective, and noun - Incorreta, pois "several" não é um numeral, mas sim um quantifying adverb.

Portanto, a resposta correta é:

Gabarito: Letra C

Para resolver a questão, precisamos entender o uso do hífen em "long-established" no texto. Este termo é utilizado para descrever a pesquisa em "Applied Linguistics," indicando que é uma área de pesquisa que foi estabelecida há muito tempo.

A expressão "long-established" é uma combinação de um advérbio ("long") e um particípio passado ("established"). Juntos, formam uma frase que atua como adjetivo para modificar o substantivo que segue, neste caso, "field". 

Esse tipo de construção é comum no inglês para formar adjetivos compostos, especialmente quando eles precedem um substantivo que modificam. O uso do hífen é necessário aqui para demonstrar que os dois elementos formam uma única ideia adjectival. Sem o hífen, a leitura e o entendimento poderiam ser afetados, fazendo parecer como se "long" modificasse outro elemento que não "established". 

Assim, "long-established" cumpre a função de descrever "field" (campo), indicando sua característica de ser bem estabelecido por um longo período, tornando-se parte de uma frase adjetiva. 

Gabarito: Letra E

Para resolver essa questão, precisamos entender o contexto e a função gramatical da palavra "But" na linha 91 do Texto I. A palavra "But" é uma conjunção usada principalmente para introduzir um contraste ou uma oposição entre duas ideias.

Em inglês, a conjunção "But" pode muitas vezes ser substituída por outras conjunções ou locuções conjuntivas que também expressem contraste ou concessão, dependendo do contexto específico da frase. 

- "Although" e "In spite of" são usadas para expressar contraste com uma ideia anterior, mas elas tipicamente introduzem uma ideia de concessão, ou seja, algo que contradiz a expectativa gerada pelo contexto anterior.
- "Altogether" significa completamente ou totalmente, e não serve como conjunção.
- "Thus" é uma conjunção que indica conclusão ou resultado, indicando um efeito baseado em uma causa citada previamente.
- "Nevertheless" é uma conjunção que traduz a ideia de "apesar disso" ou "contudo", e é usada para indicar que a informação seguinte ocorre ou é válida apesar do que foi dito antes.

A substituição correta para "But" que mantém a ideia original de contraste ou oposição, em um contexto formal, seria "Nevertheless". Esta palavra serve para indicar que, apesar das informações ou argumentos apresentados anteriormente, o ponto seguinte ainda se mantém ou introduz uma contrariedade. 

Gabarito: Letra C

these are verbs that follow a preposition.

these are verbs in the progressive form in the present.

these are verbs in the progressive form in the past.

the action is happening simultaneously to speech.

Para entender a função do gerúndio nas expressões "working" e "building" nas frases citadas, é fundamental reconhecer a estrutura gramatical que as acompanha. O gerúndio em inglês, que é a forma do verbo terminada em "-ing", pode ser utilizado por várias razões gramaticais, uma das quais acontece após preposições.

 

Analisando as expressões:
1. "The fascination of working" — Aqui, o gerúndio "working" é usado depois da preposição "of". Esta combinação é comum em inglês, onde o gerúndio é adotado para indicar a ação ou o estado descrito pelo verbo principal que acontece devido ao substantivo que o precede (neste caso, "fascination").
2. "That comes from building" — Similarmente, "building" é usado após a preposição "from". Neste contexto, "building" descreve a origem ou a razão do que está sendo discutido anteriormente na frase.

 

As outras opções apresentam interpretações incorretas:
- Letra B e C estão incorretas ao indicar que os verbos estão no "progressive form", ou seja, uma forma contínua que expressa uma ação em progresso; porém, esta não é a função gramatical do gerúndio nessas frases.
- Letra D fala sobre simultaneidade com a fala, o que não está relacionado com o uso gramatical juntamente com preposições.
- Letra E alude a ações paralelas, o que não é especificado ou relevante para a estrutura gramatical em questão.

 

Gabarito: Letra A

Questões de CESGRANRIO - Inglês - Elementos gramaticais