 “um código de pontos e traços em relevo impressos também em papelão” 

A questão tem o objetivo de avaliar os conhecimentos sobre coesão. A) Alternativa incorreta. O termo em destaque não retoma "um código de pontos e traços em relevo impressos também em papelão", que se refere ao método Barbier.B) Alternativa incorreta. Não há relação entre "ordens cifradas" como "o sistema que permitia a comunicação entre os cegos".C) Alternativa incorreta. "O sistema" não se refere à mensagem.D) Alternativa incorreta. "O sistema" não se relaciona à ideia.E) Alternativa correta. A expressão se relaciona à "grafia sonora", nome dado ao sistema em questão.


1    Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível. Mas foi exatamente a isso que um francês chamado Louis Braille dedicou a vida. Nascido em Coupvray, uma pequena aldeia nos arredores de Paris, em 1809, desde cedo ele mostrou muito interesse pelo trabalho do pai. Seus olhos azuis brilhavam da admiração de vê-lo cortar, com extrema perícia, selas e arreios. Pouco depois de completar 3 anos, o menino começou a brincar na selaria do pai, cortando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela, instrumento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da mão e atingiu o seu olho esquerdo. O resultado foi uma infecção que, seis meses depois, afetaria também o olho direito. Aos 5 anos, o garoto estava completamente cego.

2    A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a escola por dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante. Por essa razão, ele ganhou uma bolsa de estudos no Instituto Nacional para Jovens Cegos, em Paris, um colégio interno fundado por Valentin Haüy (1745-1822). Além do currículo normal, Haüy introduzira um sistema especial de alfabetização, no qual letras de forma impressas em relevo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Desde o início do curso, Braille destacou-se como o melhor aluno da turma e logo começou a ajudar os colegas. Em 1821, aos 12 anos, conheceu um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La Serre, oficial do Exército francês.

3    O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um código de pontos e traços em relevo impressos também em papelão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em postos avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas, como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a leitura de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permitia a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível escrever, algo que o método de Haüy não possibilitava. O de Barbier era fonético: registrava sons e não letras. Dessa forma, as palavras não podiam ser soletradas. Além disso, o fato de um grande número de sinais ser usado para uma única palavra tornava o sistema muito complicado. Apesar dos inconvenientes, foi adotado como método auxiliar por Haüy.

4    Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limitações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu método estava pronto. Primeiro, eliminou os traços, para evitar erros de leitura: em seguida, criou uma célula de seis pontos, divididos em duas colunas de três pontos cada, que podem ser combinados de 63 maneiras diferentes. A posição dos pontos na célula está ao lado.

5    Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille começou a dar aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre os alunos, não podia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda não era reconhecido oficialmente. Por isso, Braille dava aulas do revolucionário sistema escondido no quarto, que logo se transformou numa segunda sala de aula.

6    O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os sinais de relevo. Normalmente se usa a mão direita com um ou mais dedos, conforme a habilidade do leitor, enquanto a mão esquerda procura o início da outra linha. Aplica-se a qualquer língua, sem exceção, e também à estenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda exímio pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é feita mediante o uso da reglete, também idealizada por Braille: trata-se de uma régua especial, de duas linhas, com uma série de janelas de seis furos cada, correspondentes às células braile.

7    Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com apenas 43 anos. Temia que seu método desaparecesse com ele, mas, finalmente, em 1854 foi oficializado pelo governo francês. No ano seguinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição Internacional de Paris, por ordem do imperador Napoleão III (1808- 1873), que programou ainda uma série de concertos de piano com ex-alunos de Braille. O sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo. Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de Braille para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados os heróis nacionais.


Hoje, Braille e seu método são muitos conhecidos.

Depois do acidente, Braille e sua família não ficaram só.

Há bastante razões para se considerar Braille um herói nacional.

Os alunos ficavam meio desorientados com o método de Barbier.

O sistema de códigos de Braille tinha menas limitações que o de Barbier.

A questão tem o objetivo de avaliar os conhecimentos sobre concordância nominal. A) Alternativa incorreta. O advérbio "muito" é invariável.B) Alternativa incorreta. O adjetivo "só" concorda em número com o pronome ou substantivo a que se relaciona, portanto: "Depois do acidente, Braille e sua família não ficaram sós".C) Alternativa incorreta. O termo "bastante" está como adjetivo, portanto: "Há bastantes razões para se considerar Braille um herói nacional".D) Alternativa correta. A alternativa se apresenta de acordo com a norma-padrão.E) Alternativa incorreta. O termo "menos" é invariável.

Mesurpreende a história de vida de Braille.

Seu método não trouxe-lhe reconhecimento em vida.

O menino cego aos cinco anos tornar-se-ia um herói nacional na França.

Quantos impressionaram-nos como Braille?

Braille recebia os alunos e sempre auxiliava-os com o método criado.

A questão tem o objetivo de avaliar os conhecimentos sobre colocação pronominal. A) Alternativa incorreta. Não é correto o início de um período com pronome oblíquo. Correção: "Surpreende-me a história de vida de Braille".B) Alternativa incorreta. O uso do termo "não", que tem sentido negativo, é um fator atrativo para a próclise, portanto: "Seu método não lhe trouxe reconhecimento em vida".C) Alternativa correta. A mesóclise é recomendada quando é verbo conjugado no futuro do presente ou futuro do pretérito.D) Alternativa incorreta. A próclise é recomendada quando há pronomes interrogativos. Correção: "Quantos nos impressionaram como Braille?".E) Alternativa incorreta. O uso do advérbio "sempre" é um fator atrativo para próclise, portanto: "Braille recebia os alunos e sempre os auxiliava com o método criado".

A questão tem o objetivo de avaliar a compreensão textual. A) Alternativa incorreta. O texto não aborda, implicitamente, o consumismo. O autor menciona as filas e as contas como uma aceitação das pessoas para a realidade contemporânea.B) Alternativa incorreta. Embora o desamparo possa estar presente nessas realidades, é uma consequência da questão relativa ao cotidiano das grandes cidades, que é a aceitação das condições existentes.C) Alternativa incorreta. Pelo contrário, o texto não aborda a vaidade, e sim a submissão à realidade contemporânea tal como é.D) Alternativa correta. O termo "resignação" tem a ver com "aceitação" ou "submissão". Como menciona o autor, é o ato de "acostumar-se" (à poluição, à contaminação, a cochilos de sono ao final por excesso de trabalho etc.).E) Alternativa incorreta. O argumento não se constrói com base na inquietude das pessoas, mas sim na passividade ao se deparar com a realidade difícil das grandes cidades.

1 Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia.

2 A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.

3 A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café correndo porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.

4 A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração.

5 A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone: hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso de volta. A ser ignorado quando precisava tanto ser visto.

6 A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que pagar. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar mais do que as coisas valem. E a saber que cada vez paga mais. E a procurar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com que pagar nas filas em que se cobra.

7 A gente se acostuma a andar na rua e ver cartazes. A abrir as revistas e ver anúncios. A ligar a televisão e assistir a comerciais. A ir ao cinema e engolir publicidade. A ser instigado, conduzido, desnorteado, lançado na infindável catarata dos produtos.

8 A gente se acostuma à poluição. Às salas fechadas de ar-condicionado e cheiro de cigarro. À luz artificial de ligeiro tremor. Ao choque que os olhos levam na luz natural. Às bactérias da água potável. À contaminação da água do mar. À lenta morte dos rios.
Se acostuma a não ouvir passarinho, a não ter galo de madrugada, a temer a hidrofobia dos cães, a não colher fruta no pé, a não ter sequer uma planta.

9 A gente se acostuma a coisas de mais, para não sofrer. Em doses pequenas, tentando não perceber, vai afastando uma dor aqui, um ressentimento ali, uma revolta acolá. Se o cinema está cheio, a gente senta na primeira fila e torce um pouco o pescoço. Se a praia está contaminada, a gente molha só os pés e sua no resto do corpo. Se o trabalho está duro, a gente se consola pensando no fim de semana. E se, no fim de semana, não há muito o que fazer, a gente vai dormir cedo e ainda fica satisfeito porque tem sempre sono atrasado.

10 A gente se acostuma para não se ralar na aspereza, para preservar a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se de faca e baioneta, para poupar o peito. A gente se acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se gasta, e que, gasta de tanto acostumar, se perde de si mesma.

 Eles estão bastantes felizes com a vida que levam.

 Estava proibido a encomenda de novas peças de tecido.

 Proporcionalmente, temos hoje menas reservas de insumos.

 O homem carregava quinhentos gramas de explosivos na mochila.

 As pessoas mesmo é que devem investir em uma vida mais saudável.

A questão tem o objetivo de avaliar os conhecimentos sobre concordância verbal. A) Alternativa incorreta. O advérbio "bastante" é invariável e significa muito. "Eles estão bastante felizes com a vida que levam".B) Alternativa incorreta. O termo "proibido" concorda com "a encomenda", pois há o artigo feminino antecedendo o substantivo. "Estava proibida a encomenda de novas peças de tecido".C) Alternativa incorreta. Não é gramatical o termo exposto. "Proporcionalmente, temos hoje menos reservas de insumos".D) Alternativa correta. O termo "grama" é masculino quando significa unidade de massa.E) Alternativa incorreta. O termo "mesmo" concorda com pessoas. As pessoas mesmas é que devem investir em uma vida mais saudável.

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