Questões de CESGRANRIO - Espanhol - Compreensão de textos - Professor - Língua Espanhola

clase expositiva sobre un tema importante de un contenido como el subjuntivo.

discusión sobre lo que saben los alumnos acerca de un dado tema cotidiano.

estudio de las formas nominales del verbo a partir del periódico del día.

elaboración de una lista de tareas de casa para la fijación del contenido de clase.

trabajo de sistematización de formas gramaticales con ejercicios de repetición.

importante, en aras de presentarles a los alumnos realidades distintas, que les permitan reflexionar sobre su propia cultura.

inadmisible, pues con la gran diversidad que tenemos en nuestro país no hace falta trabajar con textos que tienen como base una realidad extranjera.

equivocado, según los documentos educacionales, una vez que va a crear un impacto negativo en el discente oriundo de realidades menos privilegiadas.

dispensable, pues los textos tienen como función principal familiarizar al alumno con la estructura gramatical de la lengua extranjera.

avanzado, una vez que solo se adecua a los estudiantes de la enseñanza superior, únicos lectores en grado de comprender los textos.

usar un proyector para ministrar la clase en lugar de la pizarra.

proponer a los alumnos la producción de vídeos documentales.

pedir-le a los alumnos que digiten sus trabajos en el ordenador.

usar canciones en clase para rellenar los huecos de los verbos.

permitir que los alumnos lleven sus videojuegos y móviles a la clase.

ambos defienden la autonomía docente en lo que se refiere a la elección de métodos de enseñanza.

la cita ejemplifica lo que el pedagogo denomina método científico cuando defiende el uso de las gramáticas en clase.

la cita se opone a los métodos de enseñanza vanguardistas e irreales propuestos por Francesco Tonucci.

los autores coinciden en lo que atañe al uso de las nuevas tecnologías que creen ser fundamental en las clases de LE.

los dos textos afirman que la enseñanza de contenidos inadecuados puede provocar la pérdida de interés de los alumnos durante las clases.

capacidad biológica humana innata desarrollada cognitivamente a lo largo de la niñez.

herramienta característica de los seres humanos para representar el mundo e interactuar en él.

práctica social constitutiva de la producción de textos escritos auténticos y coherentes.

práctica social por medio de la cual se producen subjetividades y se sostienen ideologías.

sistema de signos que se relacionan estructuralmente en los niveles fonéticos, morfológicos y sintácticos.