Questões de CESGRANRIO - Espanhol - Compreensão de textos - Professor - Língua Espanhola

la intertextualidad.

la referenciación.

la tematización.

la estilización.

la recursividad.

no aconsejable, pues el lector destinado no es el alumno, luego no comprenderá el texto adecuadamente.

válido, solamente cuando el texto forme parte de un manual didáctico.

posible, siempre que se consideren los efectos de sentido producidos por tal desplazamiento en las tareas propuestas.

aceptable, una vez que el sentido se mantiene igual aunque cambie el lector.

interesante, desde que el profesor traduzca el texto.

está parcialmente adequada pues trabaja listas de vocabularios de forma aislada de un contexto comunicativo concreto.

está parcialmente inadequada pues el orden de las tareas no sigue un modelo preestablecido por el enfoque comunicativo.

está inadequada pues mezcla comprensión lectora a producción escrita y producción oral de forma no sistemática.

está adequada pues parte del conocimiento previo del género para desarrollar las competencias linguística y comunicativa de los alumnos en la lengua meta.

está totalmente inadequada pues los alumnos para llevar a cabo tal tarea necesitan un fuerte imput de conocimentos gramaticales.

puede ser provechoso, desde que el docente adapte el material a las necesidades de su contexto de trabajo.

no es posible porque hiere la autonomía del docente y, consecuentemente, perjudica su trabajo a lo largo de las clases.

es posible, siempre que el docente en clase tenga acceso a los objetivos que tuvieron los profesionales que eligieron los materiales.

todo material didáctico producido para estudiantes luso-hablantes se adecua a las necesidades de nuestros grupos.

los libros didácticos presuponen estudios anteriores a su elaboración que les otorgan un carácter académico incontestable.

los adjetivos calificativos en el texto.

y clasifiquen todos los adjetivos en el texto.

y traduzcan las palabras destacadas.

y hagan una lista de sinónimos.

palabras o expresiones que situen el punto de vista del enunciador.