Para entender corretamente a questão e a alternativa correta, é fundamental conhecer os conceitos propostos pelo teórico Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento infantil, em especial a ideia de Zonas de Desenvolvimento. Estes três conceitos centrais são: a Zona de Desenvolvimento Real, a Zona de Desenvolvimento Potencial e a Zona de Desenvolvimento Proximal. 

A Zona de Desenvolvimento Real refere-se às habilidades e conhecimentos que a criança já possui e pode realizar independentemente. Isso corresponde à descrição "Tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha" na questão. 

A Zona de Desenvolvimento Potencial, por outro lado, descreve aquilo que a criança ainda não consegue fazer sozinha, mas pode realizar com a ajuda e orientação de adultos ou em colaboração com colegas mais capazes. Essa zona corresponde à descrição "Tudo que a criança ainda não domina, mas que se espera que ela seja capaz de realizar". 

Por fim, a Zona de Desenvolvimento Proximal é definida por Vygotsky como "a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver independentemente um problema, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de um problema sob orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro mais capacitado". Essa definição alinha-se com "Tudo que a criança realiza com o apoio de outras pessoas". 

Com estas definições, a ordenação correta dos conceitos relacionados às descrições na pergunta é: Zona de Desenvolvimento Proximal, Zona de Desenvolvimento Real, Zona de Desenvolvimento Potencial. Isso corresponde à alternativa (D) - 3, 1, 2. 

Portanto, a alternativa correta é a D.

O processo de planejamento educacional engloba mais do que simplesmente decidir os conteúdos a serem ensinados; ele faz parte de uma estrutura maior que define a identidade e os objetivos institucionais da escola. Conforme mencionado na questão, para que o planejamento seja inclusivo e eficaz, deve-se observar certos critérios.
 
Primeiramente, a alternativa II enfatiza a importância da articulação entre todos os segmentos escolares e entre as áreas do conhecimento. Esse aspecto é fundamental para criar uma abordagem coerente que integre diversas disciplinas e departamentos, promovendo uma visão holística da educação e facilitando aprendizagens interdisciplinares.
 
A alternativa III sugere a operacionalização dos conteúdos fundamentais para a escola. Esse ponto é crucial para garantir que todos os alunos tenham acesso aos conhecimentos essenciais que definem a base curricular da instituição, respondendo diretamente aos objetivos do projeto político-pedagógico.
 
Por último, a alternativa V aborda a necessidade de prever tempo para reuniões pedagógicas. Este aspecto é essencial para a revisão e discussão dos processos educacionais, permitindo aos professores e gestores avaliar e ajustar o planejamento conforme necessário para melhor atender às necessidades de todos os alunos.
 
Embora as duas condições -I (sobre duração, cronograma e fundamentação prática) e IV (promover desafios para atingir metas do plano pedagógico)- também sejam importantes no contexto do planejamento escolar, a questão destaca que estas não são componentes críticos para garantir aprendizagens inclusivas e eficazes para todos, conforme o contexto do plano maior da escola.
 
Portanto, conforme o cenário descrito e tendo em vista as necessidades de um planejamento integrado e que aborda as operacionalizações práticas, as alternativas II, III e V são as mais diretamente relacionadas ao propósito de promover um ambiente de aprendizado holístico e inclusivo.
 
A alternativa correta é A: Somente II, III e V estão corretas.

Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da 
pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade 
de cada um.

Ensino Médio, obrigatório e gratuito, inclusive 
para aqueles que não tiveram acesso na idade 
adequada.

Educação Infantil gratuita às crianças de até 7 
(set
(E) anos de idade.

Oferta de ensino diurno regular, adequado às 
condições do educando.

A resposta correta, alternativa A, se baseia no disposto do artigo 208 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes do dever do Estado com a educação escolar pública.
 
No inciso V deste artigo, a lei declara que é dever do Estado "assegurar aos cidadãos o acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um". Esta formulação enfatiza que o Estado não deve apenas prover acesso ao ensino básico gratuito, mas garantir que todos os indivíduos, conforme suas habilidades e aspirações, possam alcançar estágios avançados em educação, pesquisa e arte.
 
Essa disposição legal alinha-se com os princípios de igualdade de oportunidades e meritocracia, assegurando que habilidades e competências individuais sejam os critérios para acessar níveis educacionais e culturais mais elevados, construindo uma sociedade mais justa e igualitária.
 
As outras opções, apesar de refletirem garantias importantes previstas na LDB e outras normativas educacionais, não correspondem precisamente ao enunciado da questão que enfoca exclusivamente no dever de garantir acesso de acordo com a capacidade de cada um aos níveis mais avançados de ensino, pesquisa e criação artística.
 
Por exemplo, a alternativa B menciona o ensino médio gratuito e obrigatório para todos, inclusive para aqueles que não tiveram acesso na idade adequada, o que está garantido pela LDB e constitui um direito fundamental, porém não se refere à questão de capacidade individual e acesso a níveis mais elevados.
 
<blockquote>O artigo 208, inciso V, da LDB (Lei nº 9.394/1996) estabelece que é dever do Estado "assegurar aos cidadãos o acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um".</blockquote>
 
Portanto, a resposta correta é Alternativa A: Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

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