Para analisar as alternativas desta questão sobre a aplicação correta do cedilha (ç), que representa o som do fonema /s/, primeiramente vamos verificar a utilização adequada do cedilha em cada conjunto de palavras apresentado nas alternativas.

A) punção, louça, ascenção:
Na palavra "punção", o som de /s/ é representado pelo 'c' e não necessita de cedilha. "Louça" está corretamente escrita com cedilha, representando o som /s/. "Ascenção" está incorreta, pois a forma correta é "ascensão", com 's' e 'ç'. 

B) açafrão, distenção, paçoca:
"Açafrão" e "paçoca" estão corretamente escritas com cedilha, indicando o som /s/. No entanto, "distenção" está incorreta, pois o correto seria "distensão", com 's' e 'ç'. 

C) estação, miçanga, sentença:
Todas estas palavras estão corretamente escritas com cedilha. "Estação", "miçanga" e "sentença" usam o 'ç' para indicar o som /s/ de forma apropriada. 

D) excanção, calabouço, precaução:
"Calabouço" e "precaução" estão corretas, o uso do cedilha nelas indica corretamente o som /s/. No entanto, "excanção" está incorreta, a forma adequada seria "excisão", que não utiliza 'ç'. 

Cada alternativa, exceto a C, contém pelo menos uma palavra com aplicação inadequada do cedilha. A alternativa C, por outro lado, é a única que apresenta todas as palavras com a correta utilização do cedilha para representar o som /s/. 

Gabarito: Letra C

Tais eram as reflexões que eu vinha fazendo, por aquele Valongo fora, logo depois de ver e ajustar a casa. 
Interrompeu-mas um ajuntamento; era um preto que vergalhava outro na praça. O outro não se atrevia a fugir; gemia 
somente estas únicas palavras: — “Não, perdão, meu senhor; meu senhor, perdão! ” Mas o primeiro não fazia caso, e, a 
cada súplica, respondia com uma vergalhada nova. 
— Toma, diabo! dizia ele; toma mais perdão, bêbado! 
— Meu senhor! gemia o outro. 
— Cala a boca, besta! replicava o vergalho. 
Parei, olhei... Justos céus! Quem havia de ser o do vergalho? Nada menos que o meu moleque Prudêncio, — o que 
meu pai libertara alguns anos antes. Cheguei-me; ele deteve-se logo e pediu-me a bênção; perguntei-lhe se aquele 
preto era escravo dele. 
— É, sim, nhonhô. 
— Fez-te alguma cousa? 
— É um vadio e um bêbado muito grande. Ainda hoje deixei ele na quitanda, enquanto eu ia lá embaixo na cidade, 
e ele deixou a quitanda para ir na venda beber. 
— Está bom, perdoa-lhe, disse eu. 
— Pois não, nhonhô. Nhonhô manda, não pede. Entra para casa, bêbado!

“características” e “trânsito”.

No Português, a acentuação é determinada por regras ortográficas que definem quais palavras devem ser acentuadas baseando-se em sua tonicidade, entre outros fatores. Vamos analisar cada par de palavras apresentado nas alternativas para identificar a regra aplicável e verificar qual par não segue a mesma regra de acentuação.

Alternativa A: "têm" e "vêm". 
As duas palavras são formas do verbo ter e vir, respectivamente, na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo. Ambas são acentuadas para indicar o plural, diferenciando de "tem" e "vem" (singular). 
 
Alternativa B: "Vênus" e "possível". 
"Vênus" é acentuada por ser um nome próprio, normalmente essas palavras seguem regras particulares ou estilísticas de acentuação. "Possível" é acentuada por seguir a regra dos oxítonos terminados em "l", conforme é definida a acentuação para adjetivos com essa terminação sonora. 
 
Alternativa C: "constituída" e "superfície". 
"Constituída" é acentuada por ser uma palavra paroxítona terminada em ditongo crescente ("uí-da"). "Superfície", em contraste, é acentuada por ser uma proparoxítona, onde todas as proparoxítonas são acentuadas. 
 
Alternativa D: "características" e "trânsito". 
As duas palavras são acentuadas seguindo a mesma regra de paroxítonas terminadas em ditongo, "características" (ê) e "trânsito" (â). 
 
Com base na análise, a alternativa que apresenta palavras acentuadas por regras diferentes é a Alternativa C, onde uma palavra é acentuada por ser paroxítona terminada em ditongo e a outra por ser proparoxítona. 
Gabarito: Letra C

Agora que temos a certeza de que existe um número enorme de planetas com características físicas semelhantes 
às da Terra, vale perguntar se eles têm, de fato, a chance de abrigar formas de vida e, se tiverem, que vida seria essa. 
Antes, alguns números importantes. Os melhores dados com relação à existência de outros planetas vêm do 
satélite da NASA Kepler, que anda buscando planetas como a Terra mapeando 100 mil estrelas na nossa região cósmica. 
Pelo desenho da missão, a identificação dos planetas usa um efeito chamado de trânsito: quando um planeta passa 
em frente à sua estrela (por exemplo, Vênus passando em frente ao Sol) o brilho da estrela é ligeiramente diminuído. 
Marcando o tempo que demora para o planeta passar em frente à estrela, a diminuição do brilho e, se possível, o 
período da órbita (quando o planeta retorna ao seu ponto inicial), é possível determinar o tamanho e massa do planeta. 
Com isso, a missão estima que cerca de 5,4% de planetas na nossa galáxia têm massa semelhante à da Terra e, 
possivelmente, estão na zona habitável, o que significa que a temperatura na sua superfície permite a existência de 
água líquida (se houver água lá). 
Como sabemos que o número de estrelas na nossa galáxia é em torno de 200 bilhões, a estimativa da missão Kepler 
implica que devem existir em torno de 10 bilhões de planetas com dimensões semelhantes às da Terra. 
Nada mal, se supusermos que basta isso para que exista vida. Porém, a situação é bem mais complexa e depende 
das propriedades da vida e, em particular, da história geológica do planeta. 
Aqui na Terra, a vida surgiu 3,5 bilhões de anos atrás. Porém, durante aproximadamente 3 bilhões de anos, a vida 
aqui era constituída essencialmente de seres unicelulares, pouco sofisticados. Digamos, um planeta de amebas. 
Apenas quando a atmosfera da Terra foi “oxigenada”, e isso devido à “descoberta” da fotossíntese por essas 
bactérias (cianobactérias, na verdade), é que seres multicelulares surgiram. 
Essa mudança também gerou algo de muito importante: quando o oxigênio atmosférico sofreu a ação da radiação 
solar é que se formou a camada de ozônio que acaba por proteger a superfície do planeta. Sem essa proteção, a vida 
complexa na superfície seria inviável. 
Fora isso, a Terra tem uma lua pesada, o que estabiliza o seu eixo de rotação: a Terra é como um pião que está por 
cair, rodopiando em torno de si mesma numa inclinação de 23,5 graus. 
Esta inclinação é a responsável pelas estações do ano e por manter o clima da Terra relativamente agradável. Sem 
nossa Lua, o eixo de rotação teria um movimento caótico e a temperatura variaria de forma aleatória. 
Juntemos a isso o campo magnético terrestre, que nos protege também da radiação solar e de outras formas de 
radiação letal que vêm do espaço, e o movimento das placas tectônicas, que funciona como um termostato terrestre e 
regula a circulação de gás carbônico na atmosfera, e vemos que são muitas as propriedades que fazem o nosso planeta 
especial. 
Portanto, mesmo que existam outras “Terras” pela galáxia, defendo ainda a raridade do nosso planeta e da vida 
complexa que nele existe.

indicar a intercalação de uma indicação acessória no texto.

fazer sobressair um termo não peculiar à linguagem do enunciador.

realçar a ironia da autora em relação à desistência dos jovens diante dos obstáculos.

acentuar o valor significativo de acordo com o contexto em que o termo foi empregado.

O trecho em análise apresenta o uso de aspas em torno da palavra "injustiça", sugerindo uma ênfase particular nesta expressão. Vamos examinar a eficácia de cada alternativa:

A) indicar a intercalação de uma indicação acessória no texto.
 
Esta alternativa sugere que as aspas indicam uma intervenção à parte, algo acessório. No entanto, a palavra entre aspas é central ao conceito que o autor quer transmitir e não um detalhe secundário ou adicional. Assim, esta alternativa não é apropriada.

B) fazer sobressair um termo não peculiar à linguagem do enunciador.
 
Aqui, a ideia é que o termo destacado é incomum ou não faz parte do registro normal de linguagem do narrador. Não há indicação de que a palavra "injustiça" seja peculiar ou estranha ao estilo ou contexto; ela se encaixa perfeitamente no contexto narrativo.

C) realçar a ironia da autora em relação à desistência dos jovens diante dos obstáculos.
 
Esta alternativa sugere que há uma intenção irônica na escolha da palavra, implicando uma crítica subentendida à reação dos jovens. Embora a parte do texto sugira uma crítica às atitudes dos jovens, não está explicitamente demonstrado que o uso de "injustiça" tenha uma função irônica.

D) acentuar o valor significativo de acordo com o contexto em que o termo foi empregado.
 
Esta alternativa propõe que as aspas são usadas para destacar a relevância especial da palavra no contexto discutido, relacionando-se diretamente com a reação dos jovens ao se sentirem desapontados. As aspas aqui conferem um peso adicional ao termo, sugerindo que os jovens veem como "injustiça" algo que os desafia ou frustra, embora essa percepção seja questionável ou crítica. Este uso alinha-se com a maneira como as aspas podem ser empregadas para enfatizar uma interpretação particular de uma palavra ou frase, o que se ajusta perfeitamente ao contexto apresentado no texto.

Gabarito: Letra D

A crença de que a felicidade é um direito tem tornado despreparada a geração mais preparada. Preparada do 
ponto de vista das habilidades, despreparada porque não sabe lidar com frustrações. Preparada porque é capaz de usar 
as ferramentas da tecnologia, despreparada porque despreza o esforço. Preparada porque conhece o mundo em 
viagens protegidas, despreparada porque desconhece a fragilidade da matéria da vida. E por tudo isso sofre, sofre 
muito, porque foi ensinada a acreditar que nasceu com o patrimônio da felicidade. E não foi ensinada ___ criar _____ 
partir da dor. 
Há uma geração de classe média que estudou em bons colégios, é fluente em outras línguas, viajou para o exterior 
e teve acesso à cultura e à tecnologia. Uma geração que teve muito mais do que seus pais. Ao mesmo tempo, cresceu 
com a ilusão de que a vida é fácil. Ou que já nascem prontos – bastaria apenas que o mundo reconhecesse a sua 
genialidade. 
Tenho me deparado com jovens que esperam ter no mercado de trabalho uma continuação de suas casas – onde o 
chefe seria um pai ou uma mãe complacente, que tudo concede. Foram ensinados a pensar que merecem, seja lá o que 
for que queiram. E quando isso não acontece – porque obviamente não acontece – sentem-se traídos, revoltam-se com 
a “injustiça” e boa parte se emburra e desiste. 
Como esses estreantes na vida adulta foram crianças e adolescentes que ganharam tudo, sem ter de lutar por 
quase nada de relevante, desconhecem que a vida é construção – e para conquistar um espaço no mundo é preciso 
ralar muito. Com ética e honestidade – e não a cotoveladas ou aos gritos. Como seus pais não conseguiram dizer, é o 
mundo que anuncia a eles que: viver é para os insistentes. 
Por que boa parte dessa nova geração é assim? Penso que este é um questionamento importante para quem está 
educando uma criança ou um adolescente hoje. Nossa época tem sido marcada pela ilusão de que a felicidade é uma 
espécie de direito. E tenho testemunhado a angústia de muitos pais para garantir que os filhos sejam “felizes”. Pais que 
fazem malabarismos para dar tudo aos filhos e protegê-los de todos os perrengues – sem esperar nenhuma 
responsabilização nem reciprocidade.  
Nossa classe média parece desprezar o esforço. Prefere a genialidade. O valor está no dom, naquilo que já nasce 
pronto. Dizer que “fulano é esforçado” é quase uma ofensa. Ter de dar duro para conquistar algo parece já vir 
assinalado com o carimbo de perdedor. Bacana é o cara que não estudou, passou a noite na balada e foi aprovado no 
vestibular de Medicina. Este atesta a excelência dos genes de seus pais. Esforçar-se é, no máximo, coisa para os filhos da 
classe C, que ainda precisam assegurar seu lugar no país. 
Da mesma forma que supostamente seria possível construir um lugar sem esforço, existe a crença não menos 
fantasiosa de que é possível viver sem sofrer. De que as dores inerentes a toda vida são uma anomalia e, como percebo 
em muitos jovens, uma espécie de traição ao futuro que deveria estar garantido. Pais e filhos têm pagado caro pela 
crença de que a felicidade é um direito. E a frustração um fracasso. Talvez aí esteja uma pista para compreender a 
geração do “eu mereço”.

As regras de acentuação gráfica em língua portuguesa são estabelecidas principalmente pelo padrão de tonicidade das palavras, o tipo de vogal tônica e a terminação das palavras. Vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas:

A ) é, colégios. 
O acento em "é" é utilizado para indicar que é uma palavra monossílaba tônica terminada em "e". A palavra "colégios" é uma palavra paroxítona terminada em "o" seguida de "s", normalmente paroxítonas não são acentuadas exceto em casos especiais, o que não se aplica aqui. 

B ) há, línguas. 
O acento em "há" serve para diferenciar a forma do verbo haver do pronome "a". "Línguas" é acentuada por ser uma palavra paroxítona terminada em "a" seguida de "s". Portanto, são desencadeadas por motivos diferentes. 

C ) média, fácil. 
"Média" é acentuada por ser uma palavra proparoxítona, assim como todas as proparoxítonas, que são sempre acentuadas. "Fácil" é acentuada por ser uma palavra oxítona terminada em "l", que segue a regra de acentuação para oxítonas terminadas em "a", "e", "o", seguidas ou não de "s", bem como em "em" e "ens". 

D ) matéria, patrimônio. 
Ambas as palavras "matéria" e "patrimônio" são acentuadas por serem proparoxítonas, o que significa que a sílaba tônica é a antepenúltima. Contestando a norma comum em português, todas as palavras proparoxítonas recebem acento gráfico independentemente de suas terminações. 

Então, a única alternativa em que as palavras são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica é a letra D, na qual ambas são proparoxítonas. 

Gabarito: Letra D

Equipes do Corpo de Bombeiros do Amapá encontra-
ram na manhã deste sábado os corpos de três dos seis 
trabalhadores que haviam desaparecido no Rio Amazonas 
após o desmoronamento de um barranco no porto da 
mineradora Anglo American, em Santana, a 20 quilômetros 
de Macapá, na última quinta-feira. 
Dois dos corpos foram encontrados no Rio Amazonas 
a seis quilômetros do porto, sendo que a outra vítima foi 
achada próxima ao local do acidente. Enquanto os bom-
beiros dão continuidade aos trabalhos de resgate, outros 
três trabalhadores seguem desaparecidos. 
Segundo a multinacional, parte do terreno situado às 
margens do rio Amazonas desmoronou e levou toda 
estrutura do porto, incluindo caminhões, contêineres, 
guindastes e outros equipamentos. A área destruída foi 
estimada em 16.100 metros quadrados. 
Embora esse deslizamento inicialmente tenha sido 
atribuído a uma onda gigante que teria passado pelo rio 
Amazonas, as autoridades locais esclareceram que as 
causas do acidente ainda são investigadas, tendo em vista 
que a onda citada, que comprometeu outras embarcações 
em Santana, poderia ter sido provocada pelo próprio 
desabamento do porto. 
Os trabalhos de resgate, iniciados na madrugada de 
quinta-feira, foram reiniciados nas primeiras horas deste 
sábado com o auxílio de mergulhadores e de diferentes 
embarcações da Marinha e dos bombeiros. 
Em comunicado, a mineradora Anglo American 
informou que continua colaborando no resgate dos outros 
três corpos e no apoio aos familiares das vítimas e dos 
desaparecidos. 
O coronel Ademar Rodrigues dos Anjos, oficial do 
Corpo de Bombeiros que comanda as buscas, afirmou que 
a identificação das vítimas não será difícil porque os 
corpos encontrados estão relativamente preservados.

Questões de CONSULPLAN - Português - Acentuação gráfica