Em breve estarei em sua casa em companhia de toda a família.

Que haja paz entre os povos acima dos interesses particulares.

Éramos, em outros tempos, envoltos em pensamentos confusos.

Tivessem compromisso com o trabalho, tal situação se converteria.

Na frase original "[...] como se as rugas fossem cicatrizes socialmente inadmissíveis [...]", podemos observar o uso do verbo "fossem", que está no modo subjuntivo, mais especificamente no imperfeito do subjuntivo. Este modo é utilizado para expressar um fato duvidoso, hipotético, ou que não aconteceu.

 

Vamos analisar as outras alternativas para identificar qual delas contém um verbo no mesmo tempo e modo:

 

A) "Em breve estarei em sua casa em companhia de toda a família." 
O verbo "estarei" está no futuro do presente do indicativo. Portanto, não corresponde ao uso do subjuntivo.

 

B) "Que haja paz entre os povos acima dos interesses particulares." 
O verbo "haja" está no presente do subjuntivo. É o subjuntivo, mas não no tempo imperfeito.

 

C) "Éramos, em outros tempos, envoltos em pensamentos confusos." 
O verbo "éramos" está no pretérito imperfeito do indicativo. Assim, também não corresponde ao subjuntivo requerido.

 

D) "Tivessem compromisso com o trabalho, tal situação se converteria." 
A forma "Tivessem" está no imperfeito do subjuntivo, que expressa uma condição hipotética assim como no uso da frase original do texto. Isso faz com que seja a única alternativa correta dentre as dadas, pois está no mesmo tempo e modo verbal.

 

Portanto, a alternativa correta, que apresenta o mesmo tempo e modo verbal pela equivalência com "fossem" (imperfeito do subjuntivo), é a alternativa D.

Gabarito: Letra D

Hoje, custa assumir a velhice. A mercantilização da aparência humana descobriu o elixir da eterna juventude. 
Fortunas são movimentadas para prolongar a nossa juventude ou, pelo menos, a ilusão de que ela é perene: cirurgias 
plásticas, academias de malhação, pílulas energéticas, bebidas revitalizadoras, alimentos dietéticos etc.  
Assim, a velhice ganha, aos poucos, o estigma da vergonha, como se as rugas fossem cicatrizes socialmente 
inadmissíveis, os cabelos brancos, sinais de degradação, a aposentadoria, ociosidade vergonhosa, as limitações próprias 
da idade, incompetência. 
Fiquei chocado quando, em Estocolmo, uma amiga, assistente social, me contou que trabalhava num asilo, uma 
espécie de apart-hospital, onde as famílias depositavam seus idosos. Não há exagero no verbo. A função de minha 
amiga era visitar os aniversariantes, já que, em geral, suas famílias jamais apareciam e nem sequer telefonavam. [...] 
Algumas universidades facultam a eles o livre acesso a seus cursos, sem exigência de vestibular e frequência 
regular. Também empresas têm dado preferência a idosos na ocupação de certos cargos. No entanto, falta muito para 
que os nossos idosos sintam-se de fato valorizados, respeitados e, sobretudo, venerados, como ocorre nas aldeias 
indígenas. Ali, quando morre um velho, é toda uma biblioteca que desaparece. Pois é através da memória que a história 
é registrada e transmitida, embalada numa sabedoria que o nosso academicismo cartesiano custa a apreender. Bons 
tempos aqueles em que, em Minas, pedíamos a bênção dos mais velhos. E tínhamos todo o tempo do mundo para ouvir 
suas experiências e ensinamentos. Como a minha avó Zina que, aos 90 anos, narrava sua mocidade em Ouro Preto com 
um brilho adolescente nos olhos.

ação imperfectiva, não concluída e habitual.

O termo destacado no enunciado da questão, "trazemos", está conjugado no presente do indicativo, o que indica a realização de uma ação que ocorre no momento atual. Para analisar correctamente o uso deste tempo verbal neste contexto, é crucial considerar a frase completa e sua semântica geral.

Em "Todos nós trazemos no corpo as marcas de uma profunda identidade com o planeta", o verbo "trazemos" refere-se a uma ação de carregar algo de forma contínua e permanente. Neste caso, o que se traz são "marcas de uma profunda identidade com o planeta", algo inerente e constante na condição humana, que não se limita a um ponto específico no tempo. 

A alternativa A, "presente pontual", não se adequa, pois este tipo de presente descreve uma ação que acontece de forma breve e específica no tempo, o que não corresponde ao sentido permanente que o texto sugere.

A alternativa B, "ação de duração contínua", parece inicialmente plausível, pois implica um processo contínuo. No entanto, a ideia expressa pelo verbo no contexto vai além de uma mera continuidade; trata-se de uma característica perene e constante, não apenas prolongada no tempo.

A alternativa D, "ação imperfectiva, não concluída e habitual", também poderia ser considerada, pois indica uma ação habitual e permanente. Contudo, a natureza do que é "trazido" no texto—uma identidade profunda e constante com o planeta—é melhor captada pela noção de universalidade, não apenas de habitualidade.

Finalmente, a alternativa C, "presente universal ou permansivo", é a mais adequada. Este tipo de presente é usado para expressar verdades universais ou estados permanentes, o que se alinha com a ideia do texto de que as marcas de identidade com o planeta são uma condição humana universal e permanente.

Gabarito: Letra C

Todos nós trazemos no corpo as marcas de uma profunda identidade com o planeta. São marcas profundas, 
viscerais, que não podem ser apagadas. A primeira delas é a água. O mais fundamental dos elementos está presente em 
nosso corpo na mesma proporção em que aparece no globo terrestre. As lágrimas que derramamos de dor ou de alegria 
tem o sabor dos oceanos. 
A água do mar tem quase a mesma consistência do soro fisiológico. Em nosso sangue carregamos a terra, 
pulverizada nos sais minerais, que vitalizam tecidos e órgãos. Ferro, cálcio, manganês, zinco, que jazem nas profundezas 
do solo, correm pelas nossas veias. 
Desde o primeiro choro, quando inauguramos as vias respiratórias e inalamos pela primeira vez o ar que enche os 
pulmões, participamos de um grande espetáculo da natureza, que revela em pequenos detalhes, a grandeza do 
universo. Nossa principal fonte de energia é o ar. Podemos suportar dias sem comer ou beber. Mas não podemos ficar 
tanto tempo sem ar. Enchemos os pulmões de oxigênio e devolvemos gás carbônico para a atmosfera. Esse gás é 
absorvido pelas espécies vegetais, que através da fotossíntese, devolvem generosamente, oxigênio. Como se vê, 
interagimos intensamente com o meio natural. Nos confundimos com esse meio ambiente. Somos parte dele e ele de 
nós. 
Neste início de terceiro milênio, quando a humanidade estabelece novos recordes de destruição dos recursos 
naturais, perdemos o contato com a Mãe Terra e, não por acaso, com nós mesmos. Na agitação da vida moderna, 
vivemos encubados em casas e apartamentos, elevadores, escritórios, ônibus e carros. O tempo do relógio se sobrepõe 
ao tempo natural, em que cada coisa acontece na hora certa, sem angústia ou ansiedade. 
Esquecemos de nos conectar ao que empresta sentido à vida, que é a própria vida em essência, com um imenso 
repertório de ensinamentos. Assim, deixamos de olhar para o céu e perceber como está o tempo, perder alguns 
segundos admirando o esplendor de uma manhã ensolarada, o prazer do vento que desgrenha os cabelos trazendo 
alívio e frescor, o horizonte sem limites do mar azul, a imponência das montanhas, o brilho cintilante de uma estrela 
que atravessa milhões de quilômetros na velocidade da luz, e que depois de driblar as nuvens e a poluição, aparece no 
céu sem que percebamos seu esforço heroico. 
Mergulhados em afazeres mais urgentes, nos afastamos de nossa essência. Será coincidência que o avanço da 
destruição da natureza se dá na mesma velocidade com que registramos o crescimento das estatísticas de depressão e 
suicídio? É preciso refazer os elos e perceber com humildade que as pequenas coisas da vida encerram as grandes 
verdades da existência. O mundo está em nós e nós no mundo. O meio ambiente começa no meio da gente.

Há de chorar pelos resultados todos que pleiteavam esta causa.

Fatos estranhos havia naquele lugar, era o que constava no relato.

Suponho que ainda devem haver argumentos para serem apresentados.

Certo é que houveram duas discussões sérias acerca do caso relatado, não mais.

Em "a": Errado – O correto, segundo a norma culta, seria: "Hão de chorar", pois se refere ao sujeito "eles". Ou seja, eles hão de chorar. Em "b": Certo – Nesse caso, trata-se mesmo de um sujeito oracional, dado que indica uma existência; por isso, a forma verbal "havia" não deveria ser flexionada. Em "c": Errado – O correto seria "deve haver argumentos" , pois toda a locução deverá ser mantida no singular, e não apenas o verbo principal. Em "d": Errado – O correto seria: "certo é que houve duas discussões sérias", pois se trata de um sujeito oracional. Resposta: Letra B.

Pesquisas sugerem que atiradores são deprimidos e suicidas. Iniciativas centradas no diálogo e na saúde mental de 
estudantes e professores podem ajudar a evitar tragédias, dizem especialistas. 
 
Em 1999, poucos dias depois dos ataques ao Colégio Columbine, nos Estados Unidos, um incidente semelhante 
atingiu a pequena cidade de Taber, em Alberta, no Canadá. Um garoto de 14 anos invadiu o colégio W. R. Myers, 
disparando a esmo. Matou um estudante e feriu outros dois. 
Especialista em estresse pós-traumático, o psicólogo Kevin Cameron foi chamado de imediato, para prestar 
atendimento às vítimas e sobreviventes. Desde então, ele e seus colegas tentam se antecipar a esse tipo de tragédia: “É 
possível prevenir tiroteios em colégio. E temos nos aprimorado nessa tarefa”, me disse ele durante o final de semana. 
Cameron comanda hoje o Centro Norte-Americano para Avaliação de Riscos e Resposta a Traumas. Seu trabalho 
envolve ensinar educadores, policiais e pais a identificar jovens em risco para cometer atos de violência extrema, de modo 
a ajudá-los. Segundo ele, há ao menos duas coisas importantes a saber sobre esses adolescentes: a maioria sofre de 
problemas psicológicos graves, está deprimida e tem comportamento suicida. Não raro, têm histórico de convívio 
conflituoso com a família ou de abuso doméstico; e a maioria fala sobre seus planos, com amigos, pais ou professores, 
antes de executá-los: “A questão é que a maior parte das pessoas não leva a sério. Ninguém acha que aquele garoto seria 
capaz de praticar algo tão horrendo”, me disse Cameron. [...] 
Segundo Cameron, o programa vem se mostrando bem-sucedido. Baseia-se em criar, nas escolas, ambiente propício 
ao diálogo e de proximidade com as famílias dos estudantes. A ideia é conhecer o contexto em que vivem, que problemas 
enfrentam, de modo a oferecer ajuda se necessário. Em 2013, o jornal The New York Times escreveu a respeito da 
iniciativa. 
Na esteira do atentado à Escola Estadual Raul Brasil, em Suzano, na última quarta-feira, a questão se tornou 
fundamental também para o Brasil. Incidentes dessa natureza não são tão comuns no país quanto nos EUA ou no Canadá. 
Mas pesquisadores defendem que mudar a dinâmica do convívio escolar, de modo a estimular o diálogo e oferecer 
suporte psicológico a alunos e estudantes, pode reduzir índices de violência: “As escolas mais violentas são aquelas onde 
há pior comunicação”, me disse a professora Kathie Njaine, pesquisadora da Fundação Oswaldo Cruz e especialista em 
violência em escolas. 
Njaine me disse que observou isso em trabalhos desenvolvidos por orientandas suas em municípios da Baixada 
Fluminense: “Mesmo naquelas situações em que o entorno do colégio era violento, as escolas onde havia uma boa relação 
com os jovens e as famílias tinham menos conflitos”, afirmou. 
Construir ambiente propício ao diálogo nem sempre é tarefa simples. Por vezes, esbarra em problemas relacionados 
à estrutura das escolas: com tantos alunos, nem sempre professores e funcionários conseguem prestar a devida atenção 
a todos. É um desafio, também, porque exige que, não raro, as escolas lidem com problemas surgidos fora de seus muros. 
Compreender os problemas dos jovens requer, por exemplo, estar atento ao contexto em que vivem. “É importante olhar 
para as relações com a família, para os projetos de vida desses adolescentes”, diz Njaine. 
Se o projeto de Los Angeles serve de exemplo, esse esforço de comunicação traz resultados: “Quando tragédias como 
a de Suzano acontecem, muita gente passa a discutir segurança pública. Passa a falar sobre a necessidade de colocar 
policiais nas escolas. Isso não basta”, diz Njaine. “Isso não resolve se você não pensar na educação como um todo. É 
preciso criar, nas escolas, ambientes abertos ao diálogo”.

Em "a": Errado – Não se trata de uma surpresa, pois os fatos ainda não se sucederam. Em "b": Errado – Também não há um tom de advertência. Em "c": Certo – As formas verbais estão no campo da hipótese, pois indicam possibilidades em relação à história contada pelo escritor. Em "d": Errado – Não se trata de timidez, mas sim de possibilidades.Resposta: Letra C.

Meu ideal seria escrever uma história tão engraçada 
que aquela moça que está doente naquela casa cinzenta 
quando lesse minha história no jornal risse, risse tanto que 
chegasse a chorar e dissesse – “ai meu Deus, que história 
mais engraçada!”. E então a contasse para a cozinheira e 
telefonasse para duas ou três amigas para contar a história; 
e todos a quem ela contasse rissem muito e ficassem 
alegremente espantados de vê-la tão alegre. Ah, que minha 
história fosse como um raio de sol, irresistivelmente louro, 
quente, vivo, em sua vida de moça reclusa, enlutada, 
doente. Que ela mesma ficasse admirada ouvindo o próprio 
riso, e depois repetisse para si própria – “mas essa história 
é mesmo muito engraçada!”. 
Que um casal que estivesse em casa mal-humorado, 
o marido bastante aborrecido com a mulher, a mulher 
bastante irritada com o marido, que esse casal também 
fosse atingido pela minha história. O marido a leria e 
começaria a rir, o que aumentaria a irritação da mulher. 
Mas depois que esta, apesar de sua má vontade, tomasse 
conhecimento da história, ela também risse muito, e 
ficassem os dois rindo sem poder olhar um para o outro 
sem rir mais; e que um, ouvindo aquele riso do outro, se 
lembrasse do alegre tempo de namoro, e reencontrassem 
os dois a alegria perdida de estarem juntos.

 Supostas ações que ainda não são tidas como reais.

 Ações futuras que ocorrerão em momento posterior.

 Ações que indicam ordem; no entanto, estão diretamente relacionadas a uma negação.

 Ações associadas a dar um conselho ou uma ordem que fazem parte de uma afirmação.

No título do texto “Procrastinação: entenda essa inimiga. E livre-se dela.”, a análise dos verbos pode ser feita com base em sua função dentro do contexto. Os verbos em destaque são "entenda" e "livre-se", ambos estão no modo imperativo, que é utilizado para dar ordens, instruções, conselhos ou sugestões. Através deste modo verbal, o autor solicita ação direta do leitor.

Vamos examinar cada uma das alternativas oferecidas:

<ul>
<li>A) Ações reais que ocorrem no presente. Esta alternativa sugere que as ações estão acontecendo no momento presente, o que não é necessariamente indicado pelo modo imperativo. O imperativo foca mais em instruir ou sugerir ações, não em afirmar que elas estão ocorrendo.</li>

<li>B) Supostas ações que ainda não são tidas como reais. Existe uma ideia de potencialidade no uso do imperativo, visto que ele propõe que algo seja feito. Porém, o foco aqui é mais sobre dar ordens ou conselhos, e não sobre a realidade ou não das ações.</li>

<li>C) Ações futuras que ocorrerão em momento posterior. Embora o imperativo possa aludir a ações futuras quando seguido, ele não necessariamente se limita a isso, pois prioriza a solicitação de ação imediata.</li>

<li>D) Ações que indicam ordem; no entanto, estão diretamente relacionadas a uma negação. Não há uma negação explícita nestes verbos. "Entenda" e "livre-se" são diretivas claras sem qualquer negação associada.</li>

<li>E) Ações associadas a dar um conselho ou uma ordem que fazem parte de uma afirmação. Esta opção é a que melhor descreve a função dos verbos no título. Ambos são usados no imperativo, sugerindo conselhos fortes ou instruções para entender e se desfazer da procrastinação, que são afirmativas e diretas.</li>
</ul>

Portanto, os verbos do título do texto possuem o papel de aconselhar ou dar ordens sobre como lidar com a procrastinação de uma maneira afirmativa e direta. Assim, o enunciado nos pede para analisar esses verbos em um contexto específico que indica ser uma direção ou conselho.

A alternativa correta é E.

<center>Adiar tarefas importantes em prol de atividades inúteis é uma tendência universal, com raízes biológicas.
Mas quando o problema se torna crônico pode (e vai) arruinar sua carreira. Conheça as causas da procrastinação e veja estratégias científicas para combatê-la. Só não deixe para ler depois.</center>

 “O homem que adia o trabalho está sempre a lutar com desastres.” 
 A frase é da obra “Os trabalhos e os dias”, do poeta grego Hesíodo, que viveu e escreveu no século 8 a.C. No texto em questão, ele aconselha o seu irmão Perses, com quem tem desavenças, sobre a questão do trabalho – alertando-o para nunca deixar as tarefas importantes para depois.
 “Não adies para amanhã nem depois de amanhã, pois não enche o celeiro o homem negligente, nem aquele que adia: a atenção faz o trabalho prosperar”, continua o poeta.
 A obra grega em questão é tão antiga quanto os trechos mais ancestrais da Bíblia, escritos na mesma época. E registra a luta da humanidade contra um demônio persistente: a procrastinação – o ato de não deixar para amanhã aquilo que pode ser feito depois de amanhã.
 Pior. Tecnologias que facilitam a vida sempre trouxeram como efeito colateral um convite ao adiamento sem fim.
Em 1920, por exemplo, a escritora inglesa Virginia Woolf reclamou sobre estar perdendo tempo demais com as novidades de sua época em vez de se concentrar naquilo que realmente importava. “Planejei uma manhã de escrita tão boa, e gastei a nata do meu cérebro no telefone”, escreveu em seu diário.
 Tudo bem, Mrs. Woolf. Até este texto foi finalizado poucas horas antes do prazo derradeiro – em parte por conta da procrastinação deste que vos escreve.
 A culpa não é (só) nossa. A procrastinação é um fenômeno universal e atemporal porque tem causas biológicas, psicológicas e sociais. Embora alguns sofram mais com ela do que outros, ninguém consegue fugir totalmente da tentação de adiar tarefas.
 Na dúvida, culpe Darwin. Humanos não são muito afeitos a tarefas cuja recompensa só vem em longo prazo. “Nosso cérebro é bom em escolher o que nos traz benefício no aqui e agora”, explica Claudia Feitosa-Santana, neurocientista pela Universidade de São Paulo (USP) e autora do livro “Eu controlo como eu me sinto” (2021). “Tudo que é visto como algo que está lá no futuro, o cérebro é bom em literalmente não escolher”.
 Curtir memes no TikTok, jogar um game ou ver aquele episódio a mais de uma série na Netflix à 1h da manhã trazem doses de prazer e felicidade instantaneamente. Adiantar o relatório, estudar para a prova ou organizar o guarda-roupas são tarefas que, além de desagradáveis, seguem uma lógica de longo prazo – e podem (quase) sempre ser deixadas para depois. O lado primitivo do seu cérebro sempre vai preferir gastar energia e atenção com algo que traga resultado imediato.
 Os primatas do gênero Homo, que deram origem à nossa espécie, evoluíram por dois milhões de anos em ambiente selvagem. Nossa massa cinzenta foi forjada ali, não no relativo conforto da civilização. E segue programada para viver sob aquelas condições. Gastar energia com tarefas que só trarão algum benefício lá na frente simplesmente não é a melhor opção para um cérebro que está a todo momento tentando achar comida e fugir de predadores. O melhor mesmo é focar no agora.
 Mas claro que nosso cérebro também tem um lado 100% racional – é o córtex pré-frontal, a parte que, como o nome diz, fica bem na frente da nossa cabeça. Ele é responsável por aquilo que nos diferencia dos animais – o pensamento a longo prazo, o planejamento. O córtex pré-frontal sabe que estudar matemática, ler um pouquinho por dia e adiantar o trabalho para não deixar acumular em cima do prazo são decisões importantes.
 A procrastinação, no fim das contas, é o resultado de uma briga entre a parte primitiva do cérebro, que quer guardar sua energia para missões mais imediatistas, e a parte racional, que puxa para empreitadas desagradáveis, mas necessárias. E o resultado às vezes é um “bug” que faz a gente travar, sem saber se inicia ou não a tarefa – tudo isso enquanto sente culpa e tensão, porque seu córtex pré-frontal faz questão de te lembrar que deveria estar na ação.
 Mas, para ser justo, apontar o dedo para Darwin não é lá a melhor desculpa. É que as origens biológicas são apenas uma parte da causa – e nem são as mais relevantes. O vício de adiar até o último momento não afeta todo mundo de maneira igual. “Embora todo mundo procrastine, nem todo mundo é um procrastinador”, diz Joseph Ferrari, professor de psicologia da Universidade de Chicago (EUA).
 Uma das estratégias mais indicadas para vencer a procrastinação é tentar vencer a ideia de que as tarefas são difíceis ou desafiadoras demais. Lembra daquele conceito de que, quanto mais procrastinamos, mais a bola de neve aumenta e parece ameaçadora? Para evitar isso, quebre as obrigações em missões menores, e vá cumprindo-as uma a uma ao longo de todo o prazo. Ao vencer as primeiras etapas, as restantes vão se tornando menos e menos amedrontadoras – afinal, você percebe que consegue cumpri-las mais rápido do que pensava. 
 Nessa mesma lógica, é preciso elencar o que fazer primeiro. Gastar tempo com atividades fáceis e deixar o grosso para o final do prazo é justamente uma estratégia de procrastinação. E fazer o mais difícil primeiro serve de incentivo para matar o resto – na lógica do “o pior já passou”. Também dá para aplicar a estratégia das recompensas aqui. Para cada “etapa” da empreitada cumprida com antecedência, se dê algum benefício – uma pausa maior, um episódio da série, uma partida de seu game favorito etc. Se você estiver numa posição de liderança, considere o mesmo para toda a equipe.
 Para aquelas tarefas pequenas e simples, a dica é encaixá-las nos momentos em que a produção de outras atividades já está rolando, de modo que elas não fiquem sendo eternamente procrastinadas.
 Outra dica realista é aceitar um pouco de procrastinação. Como vimos, ela é um comportamento universal, que não será 100% evitável. Mesmo rotinas saudáveis e organizadas, com períodos de descanso e lazer bem encaixados, vão eventualmente encontrar a tentação de deixar atividades para depois do planejado inicialmente.

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