Ao analisar as assertivas propostas, é essencial considerar o papel do ambiente escolar no desenvolvimento da criança, um ponto amplamente discutido na área da Educação Infantil. A organização deste espaço pode, de fato, impactar a educação e interações sociais, sendo um reflexo das concepções pedagógicas da instituição.
 
Na assertiva I, a afirmação de que a escola "Sonho Mágico" não é um local neutro compreende uma visão adequada da função e significado dos espaços de aprendizagem. A organização do local onde as crianças se educam e desenvolvem é um reflexo direto das concepções que a sociedade e a instituição têm sobre infância. E de acordo com a forma que o ambiente é estruturado, ele pode facilitar ou dificultar diversas formas de aprendizado e relação, influenciando diretamente no desenvolvimento infantil.
 
A assertiva III reflete a ideia de que o espaço em uma sala de aula diáloga com as crianças ao promover ou limitar suas interações. Na escola "Sonho Mágico", o cenário descrito como "empobrecido" e com poucos materiais pode dificultar o desenvolvimento de habilidades sociais e criativas, já que as limitações materiais podem impor barreiras às oportunidades de exploração e expressão.
 
Assertivas II e IV, embora possam conter alguns elementos verdadeiros, não foram mencionadas no contexto do enunciado. Não há informações substanciais sobre o Projeto Político-Pedagógico da escola ou a diversidade cultural sendo um especificador direto das práticas pedagógicas na assertiva II. A assertiva IV, embora correta em reconhecer a influência do ambiente na aprendizagem, generaliza suas afirmações para relações pessoais e morais sem um fundamento claro oferecido pelo enunciado.
 
Portanto, as assertivas I e III estão corretas e diretamente relacionadas ao enunciado sobre a escola "Sonho Mágico", abordando com precisão o impacto da organização do espaço nas práticas pedagógicas e na experiência das crianças.
 
Resposta correta: C) Apenas I e III.

A questão apresentada pede a relação de diferentes métodos de controle de microrganismos em locais onde há maior concentração de crianças, como os centros de educação infantil. Esse conhecimento é essencial para a promoção de um ambiente saudável e seguro para o desenvolvimento infantil. Vamos analisar cada par de enunciados e termos. 

1. Assepsia: Essa técnica refere-se à série de procedimentos utilizados para evitar a contaminação por agentes infecciosos. A descrição do enunciado para assepsia é "Medidas como lavagem das mãos, utilização de álcool gel e luvas para que se evite a proliferação de microrganismos no ambiente.", que descreve ações diretas para prevenir a entrada e disseminação de micro-organismos em um ambiente controlado, caracterizando as práticas de assepsia. 

2. Desinfecção: A desinfecção envolve o uso de agentes químicos ou físicos para eliminar a maioria dos organismos patogênicos, exceto esporos bacterianos. O procedimento descrito no enunciado é "Aplicar agentes químicos como álcool e desinfetante em objetos após o procedimento de lavagem e enxaguadura para remoção de detritos.", que condiz exatamente com a prática da desinfecção, eliminando microrganismos mas não necessariamente alcançando esterilização. 

3. Esterilização: Procedimento mais rigoroso que implica na destruição de todas as formas de vida microbiana, incluindo esporos. No enunciado é representada como "Utilização de agentes químicos que auxiliam na destruição de germes patogênicos.", indicando que este processo é o mais abrangente no controle de infecções. 

4. Degermação: Refere-se especificamente à remoção de microrganismos da pele ou tecidos através de desinfecção mecânica, como lavagem. O enunciado “Ação para diminuir o número de microrganismos no ambiente utilizando água e sabão.” alinha-se a esse conceito, descrevendo a limpeza manual que, embora não elimine todos os tipos de patógenos, reduz significativamente sua quantidade. 

Portanto, correlacionando as descrições fornecidas com os termos específicos, a sequência correta é a da alternativa B que é 4 – 3 – 1 – 2, onde 4. Degermação casa com a ação de diminuir microrganismos com água e sabão; 3. Esterilização, com o uso de agentes químicos para destruir germes; 1. Assepsia, com práticas de prevenção como lavagem das mãos e uso de álcool gel; e 2. Desinfecção, com o uso de agentes químicos além da lavagem para eliminar microrganismos. 

A resposta correta é a alternativa B.

Recreações que permitam a percepção 
rítmica, identificação corporal e contato 
físico.

Recreações com cantigas de roda e que 
envolvam comida.

Recreações que englobem a multiplicidade 
das manifestações infantis por meio da fala.

Recreações que permitam apenas a 
competição e o desenvolvimento da 
imaginação.

A alternativa correta, letra A, aponta para recreações que possibilitam a percepção rítmica, identificação corporal e contato físico, como formas eficazes de expressão da criança. Essas atividades são fundamentais no desenvolvimento infantil por várias razões.
 
Primeiramente, a percepção rítmica envolve atividades que estimulam a criança a reconhecer e replicar ritmos, seja por meio da música, dança ou outros exercícios rítmicos. Isso não apenas desenvolve habilidades musicais, mas também a capacidade de concentração e coordenação motora.
 
Em segundo lugar, a identificação corporal refere-se às atividades que incentivam a criança a explorar e a entender seu próprio corpo, como a dança, jogos de movimento e expressão corporal. Essas práticas contribuem para a autoestima e autoconhecimento, sendo essenciais para o desenvolvimento da identidade pessoal.
 
O contato físico, mencionado como parte das recreações na alternativa A, é crucial no desenvolvimento social das crianças. Jogos e brincadeiras que envolvem toque, como cabo de guerra ou cirandas, além de serem divertidos, ajudam a estreitar laços sociais e ensinar sobre limites e consentimento.
 
Estas brincadeiras incorporam linguagens não verbais através das quais as crianças expressam como veem o mundo. Conforme apontado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/1996), a educação deve considerar o desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social da criança, integrado aos aspectos da liberdade e da solidariedade (Art. 2°).
<blockquote>
"A educação, dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” (LDB, Art. 2°)
</blockquote>
 
Portanto, é essencial valorizar essas formas de atividade lúdica no ambiente escolar, pois elas são instrumentos pedagógicos que abordam múltiplas dimensões do desenvolvimento infantil e precisam ser encaradas como parte integrante e crucial da aprendizagem e do desenvolvimento infantil.
 
A resposta correta é a letra A.

Para analisar e responder à questão proposta, é importante entender o conceito de disciplina escolar e como ele se aplica ao contexto apresentado no enunciado, que destaca a busca por "receitas prontas" pela equipe pedagógica para lidar com problemas comportamentais em sala de aula. Vamos examinar cada assertiva à luz desse contexto:<ul><li>I. A disciplina escolar não é um receituário de propostas que podem ser aplicadas em salas de aula.</li><li>Essa assertiva é correta pois reforça a ideia de que a disciplina escolar não deve ser vista como um conjunto fixo de regras ou soluções prontas que se aplicam de maneira universal e inalterável a todas as situações. A disciplina deve ser adaptável e considerar as especificidades de cada contexto e de cada aluno.</li><li>II. A disciplina escolar é uma forma de organização que auxilia no enfrentamento de problemas comportamentais dos alunos.</li><li>Esta assertiva também é correta. A disciplina escolar, quando bem aplicada, organiza o ambiente de sala de aula e estabelece limites e expectativas claros, o que pode contribuir significativamente para a prevenção e resolução de problemas comportamentais.</li><li>III. A disciplina escolar deve ser aplicada apenas a alunos com atos violentos contra pais, professores e equipe pedagógica.</li><li>Esta assertiva é incorreta. Limitar a aplicação da disciplina escolar apenas a casos extremos de violência contradiz a sua função primordial, que é a de prevenir situações de indisciplina através de uma estrutura contínua e consistente, e não apenas agir em momentos críticos.</li><li>IV. A disciplina escolar consiste em um enfoque global de organização e dinâmica de comportamento em sala de aula.</li><li>Esta assertiva é correta e reforça a ideia de que a disciplina escolar não se limita a ser uma resposta a problemas, mas sim uma estrutura preventiva e abrangente que engloba toda a dinâmica da sala de aula, visando a um ambiente harmonioso e produtivo.</li></ul>Assim, as assertivas I, II e IV estão corretas, baseando-se no entendimento de que a disciplina escolar deve ser compreendida de forma ampla e adaptável, não como um conjunto de soluções imutáveis para serem aplicadas indiscriminadamente. Portanto, a alternativa correta é C.

de questões políticas, filosóficas e de grupos 
sociais radicais.

durante o período de permanência nas 
dependências da instituição em horário de 
aula.

da má qualidade de alimentos e vícios em 
açúcares, devendo a equipe escolar 
registrar ocorrências dessa natureza ao 
Conselho Tutelar.

de danos psicológicos causados pela 
família.

A alternativa correta (B) enfoca um aspecto fundamental no contexto escolar, que é a segurança física das crianças enquanto estão sob a custódia da escola, ou seja, durante o período de permanência nas dependências da instituição em horário de aula. Este ponto está diretamente relacionado com a noção de "dever de cuidado" que as escolas devem observar.
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, embora não especifique diretamente essa responsabilidade em um único artigo, implica, em seus diversos aspectos, que a escola deve garantir não apenas a educação, mas também a segurança e o bem-estar dos alunos. Isso configura uma abordagem holística do desenvolvimento infantil que considera o ambiente educacional como um espaço seguro.
 
Além disso, a Constituição Federal de 1988 enfatiza a proteção integral às crianças e adolescentes, destacando a responsabilidade de diversas instâncias, incluindo as escolas, para garantir a segurança contra qualquer forma de negligência, violência ou exploração (Art. 227).
<blockquote>
 É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
</blockquote>
 
Sobre as outras alternativas apresentadas: a alternativa A sugere um escopo de proteção que não é comum às responsabilidades diretamente atribuídas à escola; a alternativa C menciona um aspecto importante, que é a nutrição, mas vai além ao requerer a denúncia ao Conselho Tutelar especificamente por "vícios em açúcares", o que foge do escopo da responsabilidade escolar direta; a alternativa D implica uma intervenção em dinâmicas familiares que não estão diretamente sob a jurisdição escolar sem suspeitas claras de abuso ou negligência que deveriam ser, corretamente, reportadas às autoridades competentes.
 
O enfoque da alternativa B destaca a exigência básica e fundamental das escolas de zelar pela integridade física as crianças durante o período escolar, alinhada aos princípios constitucionais de proteção e aos objetivos mais amplos da LDB.
 
Portanto, a resposta correta é B.

Questões de Concurso para Cuidador Escolar I