Questões de Educação em Geografia - Geografia

regionalização; meio técnico-científico-informacional e diferenças regionais.

globalização; terceirização de atividades e desterritorialização.

migrações internas; divisão territorial do trabalho e êxodo rural.

neoliberalismo; meio técnico-científico e guerra fiscal.

frentes pioneiras; desmetropolização e densidade demográfica.

a seca no Nordeste brasileiro e o aquecimento global.

a exploração mineral na Amazônia e os conflitos entre índios e brancos.

a retirada da vegetação original e a aceleração de processos erosivos.

o uso do solo urbano e a formação de favelas em áreas de risco geológico.

o clima tropical úmido e a expansão da desertificação no Brasil.

tem sido suficiente para que o aluno conheça os princípios básicos da Geografia: o espaço, o lugar, o território e o meio ambiente; não há necessidade de ir além desse conhecimento.

deve limitar-se ao estudo do funcionamento da natureza (geologia, clima, relevo, solo, vegetação e hidrografia) e de sua influência sobre a sociedade e o Homem.

carece de uma abordagem científica dos fenômenos geográficos, em razão dos limites pedagógicos impostos pela adoção de conteúdos e diretrizes curriculares nacionais.

deve romper com a perspectiva ecológica, que privilegia a análise das relações do Homem com a natureza, tornando-se uma disciplina efetivamente instrumental.

deve estar voltada para o estudo de conhecimentos cotidianos trazidos pelos alunos e para seu confronto com o saber sistematizado que estrutura o raciocínio geográfico.

definir listas de perguntas no modelo “questionário”, para que os alunos se atenham às solicitações do professor e sejam possíveis a correção e a avaliação da atividade.

controlar a comunicação entre os alunos para evitar conversas paralelas e ajudar os alunos a manterem o foco na elaboração das respostas para a atividade solicitada.

organizar as atividades de grupos diferentes nas classes com pequeno número de participantes em cada um, para melhor organização do trabalho e da divisão de responsabilidades.

reconhecer que a maioria dos alunos somente se dedica às atividades escolares para passar de ano e, portanto, as atividades em grupo devem valer, pelo menos, 50% da nota total.

incentivar o espírito de competição, organizando os alunos como se fossem equipes esportivas para tornar as atividades em grupo mais dinâmicas.

industrialização e o papel do Estado no desenvolvimento regional brasileiro.

estrutura geológica e distribuição dos recursos minerais no Brasil.

evolução do relevo e formação das bacias hidrográficas brasileiras.

meio ambiente e processos de desertificação no território brasileiro.

vegetação e distribuição das atividades extrativistas no Brasil.