Questões de Educação em Geografia - Geografia

Apresentar aos alunos que mais importante do que “decorar” nomes e posicionamento geográfico de rios, ou de estreitos ao redor do globo, é saber a sua importância política ou econômica, e como esses objetos geográficos influenciam na vida das pessoas que os circundam.

Desenvolver habilidades críticas em sala, para formar cidadãos atuantes, conscientes e não alienados.

Desenvolver o pensamento espacial, estimulando o entendimento geográfico, a fim de se representar e interpretar o mundo em permanente transformação.

Priorizar a produção do conhecimento no seu todo, de forma analítica, e, não apenas, descritiva.

Privilegiar a utilização dos livros didáticos como um recurso primordial e intrínseco às atividades didático-pedagógicas.

I, apenas.

II, apenas.

I e III, apenas.

II e III, apenas

I, II e III.

A economia global passou a se organizar em sistemas integrados em rede, em escala global, onde a produção, a circulação e o consumo são impactados e mediados pelas tecnologias de informação.

As empresas passaram a constituir grandes redes integradas de fornecedores de produtos e serviços, integradas a modernos centros de montagem e distribuição, estrategicamente localizados em várias partes do mundo.

As grandes corporações passaram a investir em modernos centros de pesquisa e inovação técnica, como forma de ocupar posições de destaque no campo da propriedade intelectual e domínio de patentes, localizando-os preferencialmente em países e/ou regiões com forte presença de trabalhadores formados em sistemas de ensino altamente qualificados.

Concentração da produção de componentes, montagem de produtos e sistemas de distribuição em um único local, como forma de reduzir custos, levando ao superdimensionamento das plantas industriais e à restrição das opções locacionais.

Novos países, regiões e economias foram incorporadas ao circuito da produção e do consumo globais, adquirindo significativa importância no cenário econômico global.

I, apenas.

II, apenas.

I e III, apenas.

II e III, apenas

I, II e III.

I, apenas.

II, apenas.

III, apenas.

II e III, apenas.

I, II e III.