Questões de Educação em Geografia - Geografia

Essas noções ganham dimensões conceituais mais
complexas, de modo a levar os estudantes a
estabelecer relações mais elaboradas, conjugando
natureza, ambiente e atividades antrópicas em
distintas escalas e dimensões socioeconômicas e
políticas.

Dentre os diferentes contextos estudados, incluemse o urbano e o rural.

São abordados especificamente os princípios
metodológicos do raciocínio geográfico, como os de
localização, extensão, correlação, diferenciação e
analogia espacial.

É oportunizado aos estudantes conhecer os
fundamentos naturais do planeta e as
transformações impostas pelas atividades humanas
na dinâmica físico-natural.

O Estudo da geografia, por meio da articulação de
seus diversos campos - aritmética, álgebra,
geometria, estatística e probabilidade - precisa
garantir que os alunos relacionem observações
empíricas do mundo real a representações e
associem essas representações, fazendo induções e
conjecturas.

A aprendizagem da geografia favorece o
reconhecimento da diversidade étnico-racial e das
diferenças dos grupos sociais, com base em
princípios éticos e estimula a capacidade de
empregar o raciocínio geográfico para pensar e
resolver problemas gerados na vida cotidiana.

A educação geográfica contribui para a formação do
conceito de identidade, expresso de diferentes
formas: na compreensão perceptiva da paisagem,
que ganha significado à medida que, ao observá-la,
nota-se a vivência dos indivíduos e da coletividade;
nas relações com os lugares vividos; nos costumes
que resgatam a nossa memória social; na identidade
cultural; e na consciência de que somos sujeitos da
história, distintos uns dos outros e, por isso,
convictos das nossas diferenças.

Estudar geografia é uma oportunidade para
compreender o mundo em que se vive, na medida
em que esse componente curricular aborda as
ações humanas construídas nas distintas
sociedades existentes nas diversas regiões do
planeta.

Entende-se que a prática pedagógica em relação à
geografia como componente curricular busca, antes
de tudo, uma leitura crítica da realidade para que as
relações sociais que servem como força motriz das
transformações do espaço possam assumir outra
abordagem, no sentido de criar uma sociedade mais
justa.

Entende-se ser fundamental apontar que o
pensamento geográfico consagrado como geografia
crítica é de grande aplicação ao contexto cotidiano.

Cada área compreende o mundo dentro da sua
perspectiva. Para a geografia, fazer a leitura do
mundo representa a habilidade de fazer uma leitura
do mapa ou pelo mapa.

O ensino de geografia nas escolas deve (e,
felizmente, percebe-se que a tendência existe)
primar por uma abordagem contextual e relativa à
realidade e às experiências cotidianas dos alunos,
uma vez que eles já são agentes produtores do
espaço geográfico e, do mesmo modo, são por ele
influenciados.

a elaboração de saberes empíricos.

a explicação de saberes passivos.

os métodos de ensino.

trabalhar conteúdos restritos no ambiente escolar.

repassar conteúdos de forma crítica e reflexiva.

elaborar atividades durante um curto período de tempo.

garantir a troca de experiências e de ideias entre professores e alunos.

conhecer as necessidades e a realidade da instituição, estabelecer objetivos e metas a serem alcançados durante o ano letivo.

elaborar conteúdos educacionais, limitando seus assuntos ao currículo escolar.

organizar e desenvolver atividades extracurriculares relacionando ao laboratório de ensino.