Questões de Educação em Geografia - Geografia

a leitura e interpretação de mapas independe de processos preparatórios pois, como representações, são autoexplicativos.

a ação de construir mapas deve ser incorporada como uma técnica objetiva e, portanto, livre de percepções pessoais.

a explicação e compreensão do espaço geográfico por meio de mapas, plantas ou croquis tornam-se utópicas no Ensino Básico.

no estudo dos lugares, para que o aluno possa se situar melhor, as representações devem priorizar a grande escala.

a produção de mapas envolve, principalmente, critérios procedimentais como interesse sobre o espaço a ser representado.

garantir liberdade, autonomia e responsabilidade às unidades escolares, fortalecendo sua capacidade de concepção, formulação e execução de seus projetos político-pedagógicos.

sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.

estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.

orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.

Apenas I, II e III.

Apenas I, II, IV e VI.

Apenas I, II, IV e V.

Apenas II, III, V e VI.

Sueli Angelo Furlan.

Nuria Hanglei Cacete.

Tomoko Paganelli.

Maria Laura Silveira.

Lana de Souza Cavalcanti.

sistematização.

categorização.

organização.

autonomia.

lógica espacial.