Questões de Educação em Geografia - Geografia

torna-se uma ferramenta na busca e no tratamento de dados que dispensa o domínio do conteúdo e dos conceitos geográficos.

facilita a comunicação e recepção das informações, mas não consegue selecionar dados para o aluno compor um mapa temático.

seleciona as informações, transformando o aluno em mero reprodutor de dados, seja na forma de mapas, gráficos ou organogramas.

auxilia na leitura e interpretação do espaço geográfico e dispensa conhecimentos anteriores dos alunos sobre representações geográficas.

é uma ferramenta que facilita ao aluno coletar dados, organizá-los e tratá-los, desde que já tenha vivenciado essas operações anteriormente.

euclidianas.

topológicas.

perceptivas.

operatórias.

projetivas.

pela carga excessiva de trabalho exaustivo e nem sempre bem remunerado.

pelo fato de que o ofício de professor é fundamentalmente na sala de aula.

pela ideia generalizada de que o professor da escola básica não necessita pesquisar.

pela peculiaridade da atividade docente no ensino básico que exige tempo integral.

pelo pouco estímulo da sociedade que, de modo geral, não encoraja o professor.

correlacionar duas cartas temáticas com diferentes fenômenos.

saber utilizar uma bússola na escola ou em situações cotidianas.

reconhecer e situar as formas de relevo e de utilização do solo.

saber reconhecer e situar tipos de clima e de formações vegetais.

encontrar um ponto sobre uma carta com as coordenadas geográficas.

o estudo do lugar deve estar restrito à escala local, pois refere-se ao espaço vivido e experienciado pelo aluno; utilizar escalas nacional ou global pode frustrar o aluno.

a análise do território deve ser realizada sem qualquer viés político porque a carga de geopolítica que envolve o tema pode comprometer a neutralidade.

a caracterização da região deve ter o cuidado metodológico de deixar explícitas as diferenças encontradas entre regiões distintas do país.

a observação e a caracterização dos elementos presentes na paisagem é o ponto de partida para a compreensão das relações entre sociedade e natureza.

o estudo do território deve ter enfoque descritivo para caracterizar a influência da natureza sobre os grupos humanos que nele habitam.