Questões de Educação em Geografia - Geografia

As crianças conseguem fazer articulações mesmo quando
os conteúdos escolares são tratados de forma estanque.

Um projeto interdisciplinar deve ser um objeto pronto,
realizado com a intervenção de pesquisadores especialistas.

A interdisciplinaridade tende a homogeneizar os saberes
à medida que vários especialistas se integram no
processo de ensino.

O trabalho de modo interdisciplinar significa pensar e
agir de forma coletiva, abandonando o trabalho individual
e solitário.

O trabalho interdisciplinar convive bem com metodologias
de ensino baseadas em livros didáticos e avaliações
tradicionais.

o mundo hoje é globalizado e todas as dimensões espaciais,
sejam elas o bairro ou o país, o local e o global,
encontram-se numa íntima relação de proximidade.

com o advento da globalização, todos os lugares do
mundo estão conectados e, por isso, não se pode mais
considerar elementos como a cultura ou a história de
um lugar como únicos.

o lugar apresenta uma dinâmica própria, que não tem
nenhuma relação com escalas mais amplas, como a regional
e a global, daí a necessidade de intervenção do
professor.

na idade escolar, é muito difícil para o estudante compreender
fenômenos que ocorrem na escala local, ao
contrário de fenômenos globais como o processo de
globalização.

a escola é o único vínculo do estudante com o mundo,
sendo responsável pelo acesso às informações e à cultura
global, que é ignorada pelos meios de comunicação.

a utilização de livros didáticos, como forma de chamar
a atenção do aluno para temas mais complexos, para
além do seu cotidiano.

o uso de vídeos em sala de aula, como forma de aproximar
os alunos da realidade por meio de filmes e documentários
sobre temas do mundo atual.

o trabalho do professor por meio de aulas expositivas,
nas quais ele deverá apresentar aos alunos temas relacionados
ao cotidiano do aluno.

que a vivência do aluno seja valorizada e que, com a
ajuda do professor, ele possa perceber que a Geografia
faz parte de seu cotidiano.

que o professor incentive a participação política dos
alunos, como forma de aplicar os métodos marxistas da
Geografia, como indica o PCN.

deve privilegiar o estudo das divisões políticas, como
aquela dos países, estados e municípios, pois auxilia no
processo de memorização, pelo aluno, de fenômenos
geográficos importantes, como os nomes dos países e
suas respectivas capitais.

deve ser evitado, pois a linguagem gráfica, para o jovem
ou adulto pouco escolarizado, apresenta-se como
um obstáculo intransponível, devido ao grau de abstração
exigido, sendo mais adequada a utilização de desenhos
e/ou imagens simples.

amplia a possibilidade de compreensão e de estudos
comparativos entre diferentes paisagens, lugares e territórios,
além de propiciar o entendimento dos sistemas
de referência (posição, orientação, limites) que neles
estão presentes ou do qual fazem parte.

é um importante instrumento pedagógico, na medida
em que funciona como um atrativo aos mais jovens,
pois faz parte de seu universo cotidiano, e facilita o
aprendizado cartográfico para os alunos mais velhos.

deve privilegiar os conteúdos relacionados às dinâmicas
da natureza, pois estes, por serem em sua maioria,
estáticos no espaço, permitem uma fácil visualização e
compreensão de suas várias dimensões (local, regional,
global), contribuindo para o entendimento do conceito
de escala.

a organização de atividades, levando em conta as necessidades
individuais e sociais dos alunos, as condições
concretas em que o ensino se realiza e os modos mais
adequados de tratamento dos conteúdos.

um tempo maior de dedicação às atividades escolares,
pois os conteúdos trabalhados em sala de aula devem
ser complementados com atividades culturais, como visitas
a museus e excursões turísticas.

uma prática interdisciplinar na escola, por meio da coordenação
dos conteúdos de diversas disciplinas, de modo
a se ajustarem aos objetivos de um ensino de Geografia
vinculado à realidade do aluno.

uma rígida disciplina com os conteúdos de Geografia a
serem trabalhados em sala de aula, respeitando as propostas
contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais
para cada série do ensino fundamental.

a prática da utilização do livro didático, como instrumento
de apoio às atividades em sala de aula, e a vinculação
dos conteúdos desenvolvidos aos exames futuros
dos alunos, como o ENEM e vestibulares