Questões de Educação em Geografia - Geografia
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Questão: 196 de 672
301406
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Pref. São Cristóvão/SE
Cargo(s): Professor - Geografia | Educação Básica
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Geografia > Educação em Geografia
Com relação à sociedade, a conceitos geográficos e ao ensino
de geografia, julgue os próximos itens.
de geografia, julgue os próximos itens.
A cartografia social constitui instrumento metodológico
relevante para o professor trabalhar, no ensino fundamental,
a localização de componentes do espaço ou da paisagem
urbano-rural, em conformidade com a BNCC, que preconiza
o desenvolvimento do sentido individual e coletivo da
conservação ambiental.
relevante para o professor trabalhar, no ensino fundamental,
a localização de componentes do espaço ou da paisagem
urbano-rural, em conformidade com a BNCC, que preconiza
o desenvolvimento do sentido individual e coletivo da
conservação ambiental.
Questão: 197 de 672
301407
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Pref. São Cristóvão/SE
Cargo(s): Professor - Geografia | Educação Básica
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Geografia > Educação em Geografia
Escrever “outra” história de uma América Latina indígena
e afrodescendente violentada pela ambição estrangeira requer
conhecimento nuançado das especificidades de cada território
marcado pela colonialidade; demanda instrumentalização cultural
e política popular, a partir e por esses territórios de mobilização
e de luta. Pensar alternativas de vida e representatividade culturais
deve ser um esforço coletivo para maximizar condições materiais
de existência e minimizar o estigma social que subjuga sujeitos
e grupos latino-americanos.
E. Costa. Ativação popular do patrimônio territorial na América
Latina. In: Revista Colombiana de Geografia, v. 6, nº 2, p. 53-75.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência
inicial, julgue os itens seguintes, com relação às dimensões da
cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
e afrodescendente violentada pela ambição estrangeira requer
conhecimento nuançado das especificidades de cada território
marcado pela colonialidade; demanda instrumentalização cultural
e política popular, a partir e por esses territórios de mobilização
e de luta. Pensar alternativas de vida e representatividade culturais
deve ser um esforço coletivo para maximizar condições materiais
de existência e minimizar o estigma social que subjuga sujeitos
e grupos latino-americanos.
E. Costa. Ativação popular do patrimônio territorial na América
Latina. In: Revista Colombiana de Geografia, v. 6, nº 2, p. 53-75.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência
inicial, julgue os itens seguintes, com relação às dimensões da
cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
A partir da elaboração de mapas mentais, o professor de
geografia da educação básica pode construir, juntamente
com os alunos, um conhecimento capaz de minimizar
preconceitos de origem racial, étnica e de gênero.
geografia da educação básica pode construir, juntamente
com os alunos, um conhecimento capaz de minimizar
preconceitos de origem racial, étnica e de gênero.
Questão: 198 de 672
301408
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Pref. São Cristóvão/SE
Cargo(s): Professor - Geografia | Educação Básica
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Geografia > Educação em Geografia
Escrever “outra” história de uma América Latina indígena
e afrodescendente violentada pela ambição estrangeira requer
conhecimento nuançado das especificidades de cada território
marcado pela colonialidade; demanda instrumentalização cultural
e política popular, a partir e por esses territórios de mobilização
e de luta. Pensar alternativas de vida e representatividade culturais
deve ser um esforço coletivo para maximizar condições materiais
de existência e minimizar o estigma social que subjuga sujeitos
e grupos latino-americanos.
E. Costa. Ativação popular do patrimônio territorial na América
Latina. In: Revista Colombiana de Geografia, v. 6, nº 2, p. 53-75.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência
inicial, julgue os itens seguintes, com relação às dimensões da
cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
e afrodescendente violentada pela ambição estrangeira requer
conhecimento nuançado das especificidades de cada território
marcado pela colonialidade; demanda instrumentalização cultural
e política popular, a partir e por esses territórios de mobilização
e de luta. Pensar alternativas de vida e representatividade culturais
deve ser um esforço coletivo para maximizar condições materiais
de existência e minimizar o estigma social que subjuga sujeitos
e grupos latino-americanos.
E. Costa. Ativação popular do patrimônio territorial na América
Latina. In: Revista Colombiana de Geografia, v. 6, nº 2, p. 53-75.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência
inicial, julgue os itens seguintes, com relação às dimensões da
cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
Na disciplina de geografia na educação básica, a
instrumentalização cultural e política dos estudantes deve
priorizar aspectos avaliativos quantitativos sobre os
qualitativos, levando-os a uma postura passiva de
aprendizagem.
instrumentalização cultural e política dos estudantes deve
priorizar aspectos avaliativos quantitativos sobre os
qualitativos, levando-os a uma postura passiva de
aprendizagem.
Questão: 199 de 672
301409
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Pref. São Cristóvão/SE
Cargo(s): Professor - Geografia | Educação Básica
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Geografia > Educação em Geografia
Escrever “outra” história de uma América Latina indígena
e afrodescendente violentada pela ambição estrangeira requer
conhecimento nuançado das especificidades de cada território
marcado pela colonialidade; demanda instrumentalização cultural
e política popular, a partir e por esses territórios de mobilização
e de luta. Pensar alternativas de vida e representatividade culturais
deve ser um esforço coletivo para maximizar condições materiais
de existência e minimizar o estigma social que subjuga sujeitos
e grupos latino-americanos.
E. Costa. Ativação popular do patrimônio territorial na América
Latina. In: Revista Colombiana de Geografia, v. 6, nº 2, p. 53-75.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência
inicial, julgue os itens seguintes, com relação às dimensões da
cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
e afrodescendente violentada pela ambição estrangeira requer
conhecimento nuançado das especificidades de cada território
marcado pela colonialidade; demanda instrumentalização cultural
e política popular, a partir e por esses territórios de mobilização
e de luta. Pensar alternativas de vida e representatividade culturais
deve ser um esforço coletivo para maximizar condições materiais
de existência e minimizar o estigma social que subjuga sujeitos
e grupos latino-americanos.
E. Costa. Ativação popular do patrimônio territorial na América
Latina. In: Revista Colombiana de Geografia, v. 6, nº 2, p. 53-75.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência
inicial, julgue os itens seguintes, com relação às dimensões da
cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
A saída de campo constitui metodologia estruturante do ensino
de geografia, mediante a qual o professor pode oportunizar
a superação da dicotomia campo-cidade, trabalhando fora
da sala de aula, em um mercado público, uma feira ou
um supermercado, por exemplo.
de geografia, mediante a qual o professor pode oportunizar
a superação da dicotomia campo-cidade, trabalhando fora
da sala de aula, em um mercado público, uma feira ou
um supermercado, por exemplo.
Questão: 200 de 672
301410
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Pref. São Cristóvão/SE
Cargo(s): Professor - Geografia | Educação Básica
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Geografia > Educação em Geografia
Escrever “outra” história de uma América Latina indígena
e afrodescendente violentada pela ambição estrangeira requer
conhecimento nuançado das especificidades de cada território
marcado pela colonialidade; demanda instrumentalização cultural
e política popular, a partir e por esses territórios de mobilização
e de luta. Pensar alternativas de vida e representatividade culturais
deve ser um esforço coletivo para maximizar condições materiais
de existência e minimizar o estigma social que subjuga sujeitos
e grupos latino-americanos.
E. Costa. Ativação popular do patrimônio territorial na América
Latina. In: Revista Colombiana de Geografia, v. 6, nº 2, p. 53-75.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência
inicial, julgue os itens seguintes, com relação às dimensões da
cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
e afrodescendente violentada pela ambição estrangeira requer
conhecimento nuançado das especificidades de cada território
marcado pela colonialidade; demanda instrumentalização cultural
e política popular, a partir e por esses territórios de mobilização
e de luta. Pensar alternativas de vida e representatividade culturais
deve ser um esforço coletivo para maximizar condições materiais
de existência e minimizar o estigma social que subjuga sujeitos
e grupos latino-americanos.
E. Costa. Ativação popular do patrimônio territorial na América
Latina. In: Revista Colombiana de Geografia, v. 6, nº 2, p. 53-75.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência
inicial, julgue os itens seguintes, com relação às dimensões da
cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
O ensino de geografia na educação básica deve estar
desvinculado de teorias que sustentem, de forma abstrata,
a ciência geográfica.
desvinculado de teorias que sustentem, de forma abstrata,
a ciência geográfica.