Questões de Educação em Geografia - Geografia

apresentar a matéria; distribuir um questionário; discutir as respostas em sala, para que os alunos corrijam os erros de interpretação.

apresentar a matéria; iniciar um trabalho de localização do local em discussão; construir uma maquete; pedir aos alunos que produzam mapas para exposição na escola.

convidar o professor de História para falar sobre a questão indígena; elaborar um questionário sobre os conteúdos de História, comparados com os conteúdos da matéria.

apresentar a matéria; organizar os alunos em grupos de ativistas; elaborar cartazes, músicas e poesias sobre a destruição da natureza.

ouvir os alunos (sobre a matéria); sistematizar as discussões; criar polêmicas e dúvidas sobre o que se diz e se ouve; sistematizar novas “descobertas”.

xenofobia, aspecto da cultura das grandes cidades que é pouco abordado em sala por seu caráter polêmico e politizado.

pobreza urbana, que está relacionada, na metrópole paulista, à chegada de imigrantes estrangeiros.

involução metropolitana, que consiste na substituição da população original da metrópole paulista por migrantes e imigrantes.

construção de territorialidades não institucionalizadas, neste caso, a formação de um território com temporalidade bem definida.

deterioração dos centros urbanos metropolitanos, com a crescente ocupação destas áreas por populações de baixa renda.

o aumento da chuva ácida que provoca destruição da vegetação.

o desequilíbrio nos valores da umidade relativa do ar atmosférico.

a destruição da camada de ozônio nas áreas de baixa latitude.

o desaparecimento das células de alta pressão sobre o Atlântico Sul.

a ampliação das áreas de doldruns sobre as médias e altas latitudes.

As questões ambientais, resultantes dos processos de apropriação dos recursos naturais em diferentes escalas e sua conotação geopolítica.

O futuro dos espaços agrários, a globalização, a modernização da agricultura no período técnico-científico informacional e a manutenção das estruturas agrárias tradicionais.

As diferentes fronteiras e a organização da geografia política do mundo atual, Estado e organização do território.

Estrutura e dinâmica de diferentes espaços urbanos e o modo de vida na cidade, o desenvolvimento da Geografia Urbana mundial.

Produção e organização do espaço geográfico e mudanças nas relações de trabalho, inovações técnicas e tecnológicas e as novas geografias.

o mundo hoje é globalizado e todas as dimensões espaciais, sejam elas o bairro ou o país, o local e o global, encontram-se numa íntima relação de proximidade.

com o advento da globalização, todos os lugares do mundo estão conectados e, por isso, não se pode mais considerar elementos como a cultura ou a história de um lugar como únicos.

o lugar apresenta uma dinâmica própria, que não tem nenhuma relação com escalas mais amplas, como a regional e a global, daí a necessidade de intervenção do professor.

na idade escolar, é muito difícil para o estudante compreender fenômenos que ocorrem na escala local, ao contrário de fenômenos globais como o processo de globalização.

a escola é o único vínculo do estudante com o mundo, sendo responsável pelo acesso às informações e à cultura global, que é ignorada pelos meios de comunicação.