Questões de Educação em Geografia - Geografia

teriam sido delimitadas desrespeitando os espaços culturais, políticos e econômicos criados pelas sociedades africanas na época pré-colonial.

não levam em consideração os elementos naturais da paisagem, como áreas de florestas, cadeias de montanhas e os cursos dos rios.

só existem nos mapas oficiais, enquanto, na prática, as populações africanas não respeitam fronteiras, em razão do predomínio do nomadismo.

foram baseadas em divisões étnico-culturais e desconsideraram os elementos naturais, como desertos, cadeias de montanhas e cursos de rios.

As crianças conseguem fazer articulações mesmo quando os conteúdos escolares são tratados de forma estanque.

Um projeto interdisciplinar deve ser um objeto pronto, realizado com a intervenção de pesquisadores especialistas.

A interdisciplinaridade tende a homogeneizar os saberes à medida que vários especialistas se integram no processo de ensino.

O trabalho de modo interdisciplinar significa pensar e agir de forma coletiva, abandonando o trabalho individual e solitário.

O trabalho interdisciplinar convive bem com metodologias de ensino baseadas em livros didáticos e avaliações tradicionais.

não apresentam ligações entre si.

funcionam como elementos estáveis.

devem ser estudadas separadamente.

servem de limites para os temas de estudo.

se superpõem e se complementam.

metrópole – hierarquia urbana – deficiência de infraestrutura.

cidade ilegal – ocupação desordenada – migrações internas.

megalópole – êxodo rural – hierarquia urbana.

deficiência de infraestrutura – morfologia urbana – conurbação.

conurbação – cidade legal – macrocefalia urbana.

deve privilegiar o estudo das divisões políticas, como aquela dos países, estados e municípios, pois auxilia no processo de memorização, pelo aluno, de fenômenos geográficos importantes, como os nomes dos países e suas respectivas capitais.

deve ser evitado, pois a linguagem gráfica, para o jovem ou adulto pouco escolarizado, apresenta-se como um obstáculo intransponível, devido ao grau de abstração exigido, sendo mais adequada a utilização de desenhos e/ou imagens simples.

amplia a possibilidade de compreensão e de estudos comparativos entre diferentes paisagens, lugares e territórios, além de propiciar o entendimento dos sistemas de referência (posição, orientação, limites) que neles estão presentes ou do qual fazem parte.

é um importante instrumento pedagógico, na medida em que funciona como um atrativo aos mais jovens, pois faz parte de seu universo cotidiano, e facilita o aprendizado cartográfico para os alunos mais velhos.

deve privilegiar os conteúdos relacionados às dinâmicas da natureza, pois estes, por serem em sua maioria, estáticos no espaço, permitem uma fácil visualização e compreensão de suas várias dimensões (local, regional, global), contribuindo para o entendimento do conceito de escala.