Questões de Educação em Geografia - Geografia

o estímulo ao patriotismo através do conhecimento
dos elementos geográficos que compõem um país,
como as raças, a natureza e os recursos minerais.

a formação de um agente politizado, orientado para
a intervenção na sociedade no sentido da defesa dos
valores socialistas e humanistas.

o desenvolvimento da capacidade de memorização
e associação por meio do estudo contínuo de mapas
com conteúdos físicos e humanos.

o reconhecimento da superioridade da civilização
ocidental por meio do estudo comparativo com outras civilizações, destacando as diferenças econômicas e tecnológicas.

o conhecimento do mundo atual em sua diversidade,
favorecendo a compreensão, de como as paisagens,
os lugares e os territórios se constroem.

a cidade oferece experiência lúdicas para as crianças e torna-se um objeto de estudo mais atrativo do
que os elementos naturais, como a vegetação ou os
rios e córregos.

é uma escala de análise que permite que tenhamos
próximos de nós todos aqueles elementos que expressam as condições sociais, econômicas, políticas
do nosso mundo.

ainda não se configura em escala de análise, mas
tão somente uma referência sentimental que remete
à vivência de um espaço em que se encontram os
laços de amizade e de família.

é a menor unidade da federação, logo, é o local onde
o sentimento nacional, de pertencimento à uma comunidade geográfica(pátria), torna-se evidente para
o aluno.

nesta fase escolar, o trabalho com plantas e croquis
simples é a única forma de alfabetização cartográfica, pois a capacidade de interpretar mapas só se
desenvolve no ensino médio.

densidade e hipsometria.

abstração e coordenadas.

visão oblíqua e visão vertical.

fusos-horários e meridianos.

legenda e escala gráfica.

considerar os conteúdos como fins em si mesmos
e fornecer aos alunos instrumentos para que produ­zam conceitos geográficos.

manter uma atitude pedagógica voltada à transmis­são de conhecimentos que envolvam criticidade e
autonomia para os alunos.

dominar os conteúdos e desenvolver a capacidade
de utilizá-­los como instrumentos para dar sentido e
significado à aprendizagem.

ter domínio sobre as linguagens oral, escrita e car­tográfica para expor aos alunos múltiplos conheci­mentos geográficos.

preparar o programa de curso e o planejamento de
aulas flexíveis para, em momentos especiais, discu­tir fatos do cotidiano.

suficiente, pois a riqueza de um país (PIB) determina
a distribuição da renda per capita.

falseadora da realidade, já que o PIB refere-se somente
a riqueza das empresas.

incorreta, pois o valor do PIB varia de acordo com a
posição política dos governantes

limitada, já que o PIB per capita pode esconder grandes
variações na distribuição de renda.

crítica, pois o aumento do PIB per capita decorre dos
aumentos no salário-mínimo.