Questões de Educação em Geografia - Geografia

reconhecer que a vida nas sociedades modernas não permite grau zero de letramento; portanto, a alfabetização plena é
condição de cidadania.

levar a alfabetização às áreas rurais do Brasil, posto que as populações que aí habitam não veem a educação como necessidade, já que o trabalho é somente braçal.

evitar o uso de remédios sem prescrição médica, que são a causa de muitas internações, uma vez que os indivíduos analfabetos não conseguem ler as bulas.

transformar a alfabetização em um grande programa de saúde, como forma de contornar o problema do acesso à assistência médica pelas populações das áreas rurais.

garantir o acesso da população rural aos serviços básicos de saúde e garantir melhorias na qualidade de vida da população de baixa renda.

apresentar a matéria; distribuir um questionário; discutir as respostas em sala, para que os alunos corrijam os erros de
interpretação.

apresentar a matéria; iniciar um trabalho de localização do local em discussão; construir uma maquete; pedir aos alunos
que produzam mapas para exposição na escola.

convidar o professor de História para falar sobre a questão indígena; elaborar um questionário sobre os conteúdos de História, comparados com os conteúdos da matéria.

apresentar a matéria; organizar os alunos em grupos de ativistas; elaborar cartazes, músicas e poesias sobre a destruição
da natureza.

ouvir os alunos (sobre a matéria); sistematizar as discussões; criar polêmicas e dúvidas sobre o que se diz e se ouve; sistematizar novas “descobertas”.

xenofobia, aspecto da cultura das grandes cidades que é pouco abordado em sala por seu caráter polêmico e politizado.

pobreza urbana, que está relacionada, na metrópole paulista, à chegada de imigrantes estrangeiros.

involução metropolitana, que consiste na substituição da população original da metrópole paulista por migrantes e
imigrantes.

construção de territorialidades não institucionalizadas, neste caso, a formação de um território com temporalidade bem
definida.

deterioração dos centros urbanos metropolitanos, com a crescente ocupação destas áreas por populações de baixa renda.

o aumento da chuva ácida que provoca destruição da vegetação.

o desequilíbrio nos valores da umidade relativa do ar atmosférico.

a destruição da camada de ozônio nas áreas de baixa latitude.

o desaparecimento das células de alta pressão sobre o Atlântico Sul.

a ampliação das áreas de doldruns sobre as médias e altas latitudes.

do uso diário de recursos audiovisuais, que tornam as
aulas mais divertidas e prendem a atenção dos alunos.

da valorização da vivência do aluno, para que ele possa
perceber que a Geografia faz parte do seu cotidiano.

de uma utilização mais efetiva dos livros didáticos, que
possuem todos os conteúdos necessários para a aprendizagem geográfica.

da conversão das aulas de Geografia em trabalhos de
campo, na forma de relatos de passeios que os alunos
fariam semanalmente com os professores-orientadores.

da interdisciplinaridade, que trabalharia o conhecimento
geográfico como um ponto de vista entre as áreas de
exatas e humanas.