Questões de Educação em Geografia - Geografia

o mundo hoje é globalizado e todas as dimensões espaciais, sejam elas o bairro ou o país, o local e o global,
encontram-se numa íntima relação de proximidade.

com o advento da globalização, todos os lugares do
mundo estão conectados e, por isso, não se pode mais
considerar elementos como a cultura ou a história de
um lugar como únicos.

o lugar apresenta uma dinâmica própria, que não tem
nenhuma relação com escalas mais amplas, como a regional e a global, daí a necessidade de intervenção do
professor.

na idade escolar, é muito difícil para o estudante compreender fenômenos que ocorrem na escala local, ao
contrário de fenômenos globais como o processo de
globalização.

a escola é o único vínculo do estudante com o mundo,
sendo responsável pelo acesso às informações e à cultura global, que é ignorada pelos meios de comunicação.

a organização de atividades, levando em conta as necessidades individuais e sociais dos alunos, as condições
concretas em que o ensino se realiza e os modos mais
adequados de tratamento dos conteúdos.

um tempo maior de dedicação às atividades escolares,
pois os conteúdos trabalhados em sala de aula devem
ser complementados com atividades culturais, como visitas a museus e excursões turísticas.

uma prática interdisciplinar na escola, por meio da coordenação dos conteúdos de diversas disciplinas, de modo
a se ajustarem aos objetivos de um ensino de Geografia
vinculado à realidade do aluno.

uma rígida disciplina com os conteúdos de Geografia a
serem trabalhados em sala de aula, respeitando as propostas contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais
para cada série do ensino fundamental.

a prática da utilização do livro didático, como instrumento de apoio às atividades em sala de aula, e a vinculação dos conteúdos desenvolvidos aos exames futuros
dos alunos, como o ENEM e vestibulares.

decorar os nomes dos principais países e suas respectivas
capitais, além da bandeira e símbolos nacionais.

capacitar o aluno como cidadão ativo, que entende a
Geografia como um método revolucionário de alterar a
realidade.

identificar o papel do Estado como único agente capaz
de modificar o meio ambiente e causar sua devastação.

desenvolver o civismo e o amor pela pátria, por meio dos
estudos sobre a população e o território brasileiros.

compreender e interpretar os fenômenos considerando
as dimensões local, regional, nacional e mundial.

metrópole – hierarquia urbana – deficiência de infraestrutura.

cidade ilegal – ocupação desordenada – migrações internas.

megalópole – êxodo rural – hierarquia urbana.

deficiência de infraestrutura – morfologia urbana –
conurbação.

conurbação – cidade legal – macrocefalia urbana.

deve privilegiar o estudo das divisões políticas, como
aquela dos países, estados e municípios, pois auxilia no
processo de memorização, pelo aluno, de fenômenos
geográficos importantes, como os nomes dos países e
suas respectivas capitais.

deve ser evitado, pois a linguagem gráfica, para o jovem ou adulto pouco escolarizado, apresenta-se como
um obstáculo intransponível, devido ao grau de abstração exigido, sendo mais adequada a utilização de desenhos e/ou imagens simples.

amplia a possibilidade de compreensão e de estudos
comparativos entre diferentes paisagens, lugares e territórios, além de propiciar o entendimento dos sistemas
de referência (posição, orientação, limites) que neles
estão presentes ou do qual fazem parte.

é um importante instrumento pedagógico, na medida
em que funciona como um atrativo aos mais jovens,
pois faz parte de seu universo cotidiano, e facilita o
aprendizado cartográfico para os alunos mais velhos.

deve privilegiar os conteúdos relacionados às dinâmicas da natureza, pois estes, por serem em sua maioria,
estáticos no espaço, permitem uma fácil visualização e
compreensão de suas várias dimensões (local, regional,
global), contribuindo para o entendimento do conceito
de escala.