Questões de Educação em Geografia - Geografia

somente como as formas produzidas pelo homem sobre a natureza, sem a sociedade.

um elemento de apoio para o estudo das cidades, dos
países e dos continentes.

a natureza original, no qual predominam os fenômenos geológicos e climáticos.

uma totalidade dinâmica em que interagem fatores
naturais, sociais, econômicos e políticos.

a somatória de todos os fenômenos naturais que interferem nas atividades humanas.

região tornou-se desacreditada durante muito tempo
porque esteve associada ao planejamento e à Geografia pragmática.

lugar traduz os espaços com os quais as pessoas têm
vínculos afetivos e, portanto, sua valorização representa uma barreira à globalização.

região é uma construção abstrata que depende das experiências vividas de cada indivíduo e, por isso, priorizada pela Geografia.

território, para os grupos humanos, representa uma
parcela do espaço identificada pela posse e é gerado
pelo trabalho social que o qualifica.

paisagem tem sido intensamente trabalhada pela corrente marxista porque seu estudo envolve explicações
subjetivas e afetivas.

não deve ser um objetivo da Geografia, já que a escala de análise na fase da globalização é sempre o
mundial.

pode levar à compreensão de como os processos de
globalização interferem em nossas vidas e na organização do espaço.

é suficiente para que o aluno compreenda todos os
conceitos da Geografia, desde os mais simples até os
mais complexos.

é uma justificativa para trabalhos interdisciplinares,
já que tal estudo deve ser somente descritivo, baseado
na opinião do aluno.

é uma prática que deve ser abandonada pela Geografia, na medida em que somente os assuntos globais
têm importância.

com a mediação e a orientação do professor, o estudo
das cinco regiões do IBGE se torna mais fácil.

a regionalização do IBGE mostra de modo contextualizado as contradições e dinâmicas do espaço brasileiro.

essa divisão do IBGE foi elaborada de acordo com o
conceito de região formulado pela Geografia tradicional.

o estudo de cada região individualizada permite aos alunos uma maior compreensão do espaço brasileiro.

com o uso de material cartográfico, os alunos serão estimulados a analisar a divisão regional com base nos
critérios do IBGE.

qualitativos.

quantitativos.

classificatórios.

fragmentados.

de ordenação.