Questões de Educação Física

alcançam … muito … independentes

não alcançam … muito … dependentes

não alcançam … pouco … dependentes

alcançam … pouco … independentes

não alcançam … pouco … independentes

Evitar aqueles que distraiam a atenção.

Criar materiais alternativos.

Evitar utilizar materiais alternativos.

Evitar aqueles trazidos pelos próprios alunos.

Exigir que cada aprendiz adquira o seu próprio material.

Oferecer um arco plástico para cada aprendiz. Deixar que o manuseie por cerca de 15 minutos. Em seguida, um a um, pedir que mostre aos colegas o que consegue fazer com o arco.

Oferecer um arco plástico para cada aprendiz. Demonstrar como se executa o lançamento ao alto e sua recuperação. Deixar que exercitem essa execução por 15 minutos. Enquanto isso, observar quem consegue realizar os movimentos conforme demonstrado pelo educador.

Oferecer a cada grupo de seis aprendizes uma folha contendo o desenho de uma sequência de movimentos presentes em uma coreografia de Ginástica Rítmica. Em seguida, eles terão 20 minutos para aprender a executar a coreografia e mostrar a execução ao educador.

Levar os aprendizes a assistirem a um vídeo que mostra atletas manuseando um arco plástico. Em seguida, em duplas, frente a frente, os aprendizes deverão tentar reproduzir os movimentos que viram no vídeo.

Levar os aprendizes a assistirem a um vídeo que mostra atletas durante uma competição individual de Ginástica Rítmica com o uso de bola. Em seguida, solicitar que cada aluno descreva os movimentos de rolar a bola pelo corpo conforme viram os atletas fazerem.

estimula adequadamente os aprendizes porque lhes dá o tempo necessário para observar modelos de como deve ser o desempenho correto da tarefa solicitada.

estimula os aprendizes porque lhes dá oportunidade de manusear a bola por diversas vezes e experimentar diferentes formas de realizar passes, condução de bola e finalização.

não oferece aos alunos o estímulo necessário ao aprendizado já que, para que isso ocorra, é necessário que o professor forneça modelos a serem copiados pelos aprendizes.

desestimula os aprendizes porque oferece tempo em demasia para que eles observem modelos de como deve ser o desempenho correto da tarefa solicitada.

é pouco estimulante para os aprendizes porque eles aprendem melhor quando executam a tarefa uma vez e, em seguida, esperam bastante tempo parados antes de executar a tarefa novamente.

da força.

do passe.

da criatividade.

da cooperação.

do controle de bola.