Questões de Educação - Bases psicológicas da aprendizagem

a aprendizagem não é uma mera aquisição de informações, não acontece a partir de uma simples associação de ideias armazenadas na memória, mas é um processo interno, ativo e interpessoal.

o sujeito é uma “tábula rasa”, cujas impressões do mundo, a partir das suas interações com os órgãos dos sentidos, podem produzir o conhecimento.

a aprendizagem é uma mudança de comportamento resultante do treino, da experiência ou da bagagem genética dos sujeitos.

o ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética e cultural, logo, a aprendizagem é inata.

não há valorização dos aprendizados construídos nas relações sociais.

Padronização de uma concepção pedagógica.

Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

Gratuidade do ensino público em estabelecimentos não oficiais.

Desconsideração com a diversidade étnico-racial.

Paulo Freire.

Piaget.

Skinner.

Walon.

O behaviorismo focaliza o comportamento humano como objeto de estudo, indicando que a forma de aprendizagem do indivíduo pode ser mensurada de maneira objetiva, como um fenômeno do mundo físico, sendo tipificada, independentemente do sujeito, em um conjunto de etapas: identificação do problema, questionamentos sobre os problemas, hipóteses, escolha das hipóteses, verificação e generalização.

O construtivismo aponta que a capacidade de aprendizagem de novos fenômenos, coisas ou conceitos é proporcional aos conhecimentos prévios que o sujeito tem sobre tais aspectos, sendo preciso construir estratégias de investigação sobre os domínios que o estudante tem sobre o assunto.

O interacionismo é uma concepção de aprendizagem elaborada com a compreensão de que o sujeito aprende a partir da sua relação com o meio social, cabendo ao docente ser um mediador de tal relação, em que a aprendizagem perpassa algumas etapas: sensório-motora (0 a 2 anos), pré-operatória (2 a 7 anos), operações concretas (7 a 11 anos) e operações formais (11 em diante).

O cognitivismo é uma concepção teórica que aponta que é o próprio movimento de aprender e de busca pelo conhecimento que potencializa o desenvolvimento cognitivo e que produz a aprendizagem efetiva, o que significa que tal processo deve ser exógeno, isto é, deve tomar o meio social como referente para o desenvolvimento do indivíduo.

O relativismo é uma teoria em que as diferentes perspectivas dos aprendizes devem ser consideradas, pois, para a educação, não há uma verdade ou validade absoluta, o que representa que os conceitos e conhecimentos precisam ser relativizados, fazendo com que a aprendizagem se torne mais ampla e completa.

um estudante apto a receber e memorizar informações.

pessoas com qualquer tipo de conhecimento prévio.

a substituição de conhecimentos anteriores por novos saberes.

a participação ativa do estudante no processo de aprendizagem.

o desejo de quem ensina em detrimento dos interesses dos aprendizes.