Questões de Educação - Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas

as possibilidades didáticas são as mesmas no ensino a distância e no presencial.

a sala de aula perdeu sua função como espaço de encontro, já que é mais fácil estabelecer relações de confiança na proteção do mundo virtual.

as tecnologias têm como principal benefício ilustrar os conteúdos dados pelo professor.

quando comparada à formação docente, a infraestrutura tecnológica nas escolas públicas é prioridade para resolver os problemas de hoje.

as novas tecnologias trazem novos desafios pedagógicos e podem ser utilizadas em momentos de organização ou de provocação dos alunos.

Conhecer os principais conceitos, hipóteses e teorias científicas e ser capaz de aplicá-los.

Reconhecer também os limites da utilidade das ciências e das tecnologias para o progresso do bem-estar humano.

Compreender que a sociedade exerce controle sobre as ciências e as tecnologias por meio do viés das subvenções que a elas concede.

Apreciar as ciências e as tecnologias pela estimulação intelectual que elas suscitam.

Compreender que a produção dos saberes científicos depende, ao mesmo tempo, de processos de pesquisas e de conceitos teóricos.

tecnológica.

informacional.

midiática.

global.

responsável.

desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e às peculiaridades regionais.

realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade.

promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e à educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.

orientar sua oferta formativa em benefício de consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do IFB.

tornar-se centro de excelência na oferta do ensino de ciências em geral e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento do espírito crítico voltado à investigação empírica.