Questões de Educação - Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas

Figura 1: Órteses e próteses – Figura 2: Recursos de acessibilidade ao computador.

Figura 1: Auxílios para a vida diária e vida prática – Figura 2: Adequação Postural.

Figura 1: Órteses e próteses – Figura 2: Comunicação Aumentativa e Alternativa.

Figura 1: Auxílios para a vida diária e vida prática – Figura 2: Recursos de acessibilidade ao computador.

Figura 1: Adequação Postural – Figura 2: Comunicação Aumentativa e Alternativa.

o serviço de TA, de acordo com a modalidade, envolve profissionais com distintas formações como os educadores, engenheiros, terapeutas ocupacionais, entre outros.

a TA deve ser entendida como recurso dos profissionais de diferentes áreas e não como recurso apenas do usuário.

a TA é um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional, sem prejuízo, minimizando impedimentos, por circunstância de deficiência ou pelo envelhecimento.

na escola, a TA e a tecnologia educacional (projetada para favorecer o ensino e aprendizagem) estão disponíveis para os alunos com deficiência.

a TA, assim como a tecnologia médica, é desenvolvida para avaliação e terapêutica da saúde da pessoa com deficiência.

As escolas precisam de um plano de transição emergencial para incorporação de recursos tecnológicos, possibilitando novas formas de aprendizagem, ainda que precárias no início do plano.

A tecnologia digital tornou-se parte essencial da cultura escolar, com o uso da internet, e exige da instituição de ensino um posicionamento sobre duas questões: uma comportamental e outra pedagógica.

A oferta de tecnologia na escola acarreta grandes transformações na modernização dos processos de aprendizagem e na melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem dos alunos.

O plano de ação da escola de incorporação de tecnologia envolve um reposicionamento das relações na escola, de forma que o acesso à tecnologia seja disponibilizado aos alunos mais habilidosos.

Na era digital, a escola, enquanto um espaço cultural, é questionada em virtude das limitações de transformação na realidade dos alunos e comunidade.

formas de comunicação compreendida pelo seu grupo de convívio familiar.

distúrbios de linguagem específicos de pessoas com deficiência.

dificuldades entre a necessidade comunicativa e a habilidade em falar e/ou escrever.

deficiência auditiva e que não fazem uso da língua de sinais.

disfunções na produção de sons e na compreensão da fala em ambientes ruidosos.

Apenas a afirmativa I está correta

Apenas as afirmativas II e III estão corretas

As afirmativas I, II e III estão corretas

Apenas as afirmativas I e II estão corretas