Questões de Educação - Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
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Questão: 111 de 139
5ec80e34f92ea1055608682d
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Secretaria de Estado da Educação de Alagoas
Cargo(s): Professor - Artes
Ano: 2018
Matéria/Assunto: Educação > Tecnologias Educacionais > Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
a partir dos anos 90 do século passado, resultado da aplicação
das novas tecnologias digitais na comunicação e na produção
industrial, teve um impacto enorme na sociedade e nas relações
sociais, com suas diversificadas manifestações, entre as quais
incluem-se as artes. Considerando a navegabilidade dos meios
digitais de comunicação e a interatividade apresentada ao
internauta, uma educação visual qualitativa se faz necessária.
No que se refere a esse assunto, julgue os itens subsecutivos.
Questão: 112 de 139
5ed91a6bf92ea119f2576f3f
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense
Cargo(s): Revisor de Texto - Braille
Ano: 2018
Matéria/Assunto: Educação > Tecnologias Educacionais > Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
Esse leitor e ampliador de tela vem com muitas versões diferentes do Linux conhecidas como "distros", incluindo Solaris, Debian, Fedora e Ubuntu.
Para ativar a interface de controle, que permite configurar o Orca para que ele funcione, deve-se pressionar Insert+Space ou CapsLock+Space, dependendo da configuração atual somente acoplado ao DOSVOX.
O leitor de tela Orca foi originalmente criado para uso em Windows e, depois, foi portado para Linux e é compatível com o NVDA.
O leitor de tela Orca não dá suporte à utilização em conjunto com uma linha Braille.
O Orca não é acompanhado originalmente com vozes dos sintetizadores de voz do eSpeak.
Questão: 113 de 139
5ed91a6cf92ea119f2576f41
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense
Cargo(s): Revisor de Texto - Braille
Ano: 2018
Matéria/Assunto: Educação > Tecnologias Educacionais > Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
as letras PDF.
as letras AF.
as letras DDF.
a opção SF.
as letras PF.
Questão: 114 de 139
5edd1b21f92ea119f51ad13e
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense
Cargo(s): Professor - Educação Física
Ano: 2018
Matéria/Assunto: Educação > Tecnologias Educacionais > Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
As fibras musculares do tipo I, também denominadas fibras de contração lenta, em comparação às do tipo II, apresentam capacidade glicolítica menos desenvolvida, maior número de mitocôndrias e alta resistência à fadiga.
As fibras do tipo IIb (ou IIx) apresentam contração rápida, alta resistência à fadiga e alto conteúdo de glicogênio, comparativamente aos demais tipos.
As fibras do tipo IIb (ou IIx) são brancas, de contração rápida e possuem alta capilarização, comparativamente aos demais tipos.
As fibras do tipo I são também denominadas fibras lentas, e as fibras do tipo IIb (ou IIx) possuem características intermediárias, ou seja, entre as do tipo I e as do tipo IIa.
As fibras musculares do tipo II contêm mais mioglobina, que confere a cor vermelha às fibras musculares, que as fibras do tipo I.
Questão: 115 de 139
5edd290ef92ea119f51ad1b6
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense
Cargo(s): Professor - Engenharia
Ano: 2018
Matéria/Assunto: Educação > Tecnologias Educacionais > Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
I e II.
I e IV.
II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.