RAUL JUSTE LORES 
DE WASHINGTON 

 No bairro de Fort Greene, no Brooklyn, em Nova York, 15 crianças de seis famílias aprendem matemática, geografia e educação física enquanto estudam a Copa do Mundo de 2014.
 O que elas têm de incomum é que nenhuma está matriculada em uma escola. São educadas pelos pais em casa e acabaram criando uma comunidade, em que pais ensinam uma especialidade própria aos filhos dos outros.
 Hoje, nos EUA, 2 milhões de crianças não frequentam escola. O último censo, de 2007, falava em 1,5 milhão.
 "No passado, escolarização doméstica era coisa para famílias religiosas, que tinham 12 filhos e não queriam escola laica, ou de ex-hippies. Era algo rural ou suburbano", diz Brian Ray, presidente do National Home Education Research lnstitute, um centro de estudos em Washington.
"Só na última década tornou-se algo urbano'', diz. Ele estima que 300 mil crianças estejam na categoria de filhas de pais bem educados e urbanos, que acreditam poder fazer melhor que os professores em salas de aula maiores e mais heterogêneas.
 Com o fenômeno do "faça você mesmo'' em alta, que estimula hortas no quintal, cervejas artesanais e uma vida mais orgânica, o eduque você mesmo virou uma opção à educação padronizada.
 Professor da Universidade Georgetown, em Washington, Paul Elie, 47, decidiu educar os três filhos em casa depois que uma mudança burocrática o impediu de matriculá-los em uma escola pública no bairro vizinho. "As particulares podem cobrar até US$ 40 mil pela anuidade de uma criança de sete anos, o mesmo valor de uma anuidade na faculdade, e, na pública onde meus filhos estavam, tinha uma professora substituta de 23 anos'', reclamou.
 "Com a flexibilidade nos nossos horários de trabalho, decidimos encarar o desafio", conta o professor à Folha. Ele passa uma hora e meia diária ensinando os filhos, e sua mulher, Lenora, duas horas e meia. Os dois têm dois gêmeos de 10 anos e uma menina de 8 anos.
 A mãe ensina história, geografia e redação, enquanto o pai dá aulas de matemática e inglês: "Achei na rede o material didático de matemática de Cingapura, muito melhor que o americano, e comprei tudo", diz o professor.

PROVAS E TUTORES 

 No grupo de famílias que abraçaram a educação caseira junto com Elie, um pai que é cientista ensina ciências às 15 crianças e as leva regularmente ao Museu de História Natural de Nova York.
 Uma mãe que fala francês ensina o idioma à criançada e não raro eles saem em passeios para aprender a fotografar e a desenhar a cidade.
 Graças às décadas de pressão de grupos religiosos, a educação em casa é legal nos EUA, mas a regulamentação varia muito entre Estados e até de cidade para cidade.
 Em geral, os pais devem registrar seus filhos no departamento de ''homeschooling'' da Secretaria de Educação local, onde receberão uma lista com o currículo mínimo exigido para a idade e sugestões de leituras e materiais.
 As crianças devem se submeter a provas até três vezes por ano, que checam se estão autorizadas a "passar de ano" pelo sistema tradicional.
 Alguns pais ensinam todas as disciplinas. Outros focam em suas especialidades e contratam tutores ou usam cursos on-line para matérias mais complicadas.
 Mas, além da dúvida sobre o talento dos pais para ensinar as crianças e da paciência para aquelas com maior dificuldade de aprendizagem, outra questão normalmente levantada é a falta de socialização que é parte fundamental de uma aula -- com suas colaborações, equipes, competições e debates.
 Por isso, boa parte da nova geração de "homeschoolers" urbanos tem se reunido em associações ou grupos informais para aproveitar o conhecimento dos veteranos, criar aulas com novos especialistas e promover atividades lúdicas. Uma associação de pré-escola caseira em Washington reúne 80 famílias.
 Quando termina a "educação em casa"? Pode chegar até o fim do equivalente ao ensino médio (2º grau) americano. O professor universitário Paul Elie diz que quer seus filhos na universidade e que o "homeschooling'' é uma amostra de uma boa faculdade. "Temos apresentações de especialistas, ensino customizado, conteúdos que variam dia a dia e ano a ano. Sem tédio e sem notas, com a finalidade de aprender de fato, é esse ambiente 'universitário' que meus filhos já identificam como educação."

01    Oscar tinha um sítio. Um dia Oscar resolveu levar na camioneta um pouco de esterco do sítio,
02 que era no interior de Minas, para o jardim de sua casa na capital. Na barreira foi interpelado pelo guarda:
03    – O que é que o senhor está levando aí nesse saco?
04    Esterco – respondeu Oscar, farejando aborrecimento: – Por quê? Não lhe cheira bem?
05    – O senhor tem a guia? – o guarda perguntou, imperturbável.
06    – Guia?
07    – É preciso de uma guia, o senhor não sabia disso?
08    Oscar não sabia. Perguntou ao guarda como é que se arranjava uma guia.
09    – No Departamento Estadual do Esterco.
10    O guarda explicou a Oscar como é que ele devia fazer. Oscar deixou o carro na barreira,
11 pegou uma carona e foi até o DEB, no centro da cidade.
12    – DEB? Devia ser DEE – observou Oscar.
13    – Devia ser mas não é – informou o funcionário: – É DEB mesmo. Aliás isso não é comigo:
14 é com seu Redelvin, no segundo andar.
15    Seu Redelvim acabou de rabiscar num papel, repousou a caneta e voltou-se para atendê-lo:
16    – Em que lhe posso ser útil?
17    – Dá-se o seguinte – explicou Oscar, muito amável, procurando despertar simpatia: – Eu
18 trouxe um saco de esterco do meu sítio...
19    – Olha o pezinho na cadeira.
20    – Como?
21    – O senhor estava encostando o pé na minha cadeira, isso me dá uma aflição danada – seu
22 Redelvim explicou, com vozinha mansa. – Pode prosseguir. Um saco de esterco, o senhor disse?
23    – De esterco – prosseguiu Oscar, e só fazia prestar atenção para não encostar mais o pé na
24 cadeira do homem. – Trouxe do meu sítio. Lá embaixo no primeiro andar um funcionário, seu
25 Alcides se não me engano, me informou que era com o senhor.
26    Inesperadamente, seu Redelvim se queimou:
27    – Seu Alcides disse que era comigo? Pois olha, vou lhe dizer uma coisa: eu estava
28 exatamente redigindo uma representação ao Secretário contra esse abuso: tudo é comigo, até esterco!
29 O senhor já esteve no Serviço de Seleção?
      (...)
30    No Serviço de Seleção perguntaram a Oscar quantos quilos de esterco de vaca ele
31 transportava. Oscar não soube dizer: um punhado, um saquinho deste tamanho, mostrou erguendo as
32 mãos. O funcionário disse que assim não era possível: tinha de saber o peso exato. Pesasse o esterco
33 e voltasse, querendo. Oscar perdeu a paciência, deixou escapar um palavrão. Voltou à barreira, pegou
34 seu carro e regressou ao sítio com o esterco.
35    Ao chegar, a mulher lhe disse que ele devia ter corrido um dinheirinho no guarda, ficava tudo por
36 isso mesmo... Eu venho com o milho e ela já volta com o fubá, resmungou Oscar. Mal comparando.

01 Senti que alguma coisa estava errada comigo
02 quando disse, a respeito de não me lembro quem, que
03 ele tinha uma paciência de Lot e houve um silêncio no
04 grupo. As pessoas se entreolharam e vi que algumas
05 se esforçavam para não rir.
06 – Eu disse alguma coisa errada? – perguntei.
07 Nova troca de olhares. Finalmente, alguém falou:
08 – Não é paciência de Lot. É paciência de Jó.
09 Fiquei confuso. Era a primeira vez que me acontecia
10 aquilo. Sempre tivera certeza no que dizia e confiança
11 na minha cultura. Depois de alguns segundos de
12 constrangimento, recuperei minha empáfia proverbial.
13 – A paciência é de Lot. Jó é outra coisa.
14 – Lot é o da mulher que virou uma estátua de sal.
15 Jó é o da paciência.
16 Seria possível? Mas não entreguei os pontos.
17 – É o contrário.
18 – Não é.
19 – É.
20 Fui tão incisivo que consegui convencer algumas
21 pessoas do grupo. Elas ficaram em dúvida, como
22 McBeth. Era ou não era? Começou uma discussão. Pedi
23 silêncio e me dirigi ___ única pessoa do grupo que até ali
24 não havia se manifestado. Ela daria o voto de Mecenas.
25 – Afinal – disse eu, sorrindo, certo da vitória – sei
26 que você será justo como Moisés.
27 – Salomão.
28 – Hein?
29 – Você quer dizer “justo como Salomão”.
30 Estremeci. Perdi todo o apoio que conseguira no
31 grupo. Alguém ainda tentou me ajudar.
32 – O Moisés também era justo...
33 Mas a questão não era essa. A questão é que havia
34 o jeito certo de dizer as coisas e o jeito errado.
35 Milhares de anos de civilização tinham nos legado
36 exemplos e frases para todas ___ situações. Esquecê-las
37 seria trair a nossa herança. A cultura helênica, a
38 romana, nossas tradições judaico-cristãs, os clássicos,
39 o próprio dom da comunicação entre os povos. Voltaríamos ___ 
40 torre da Babilônia. Fui para casa sentindo-me
41 derrotado como Napoleão depois de Watergate. Não
42 seria preciso muito para me convencer a tomar cicuta,
43 como Aristóteles.
44 O que estaria acontecendo comigo? Nunca falhara
45 antes. E de repente, aquela crise. A notícia se espalharia.
46 Minhas frases erradas me tornariam vulnerável. Seriam
47 meu calcanhar de Ulisses. Minha fama de erudito
48 estava ameaçada. Ninguém mais diria, com admiração,
49 “o doutor é um homem cultíssimo”. Diriam “o doutor
50 está ficando gagá”. Como se, em vez de um homem de
51 meia-idade, eu já fosse velho como... Como quem
52 mesmo? Como Mateus.
53 Naquela noite, repassei todas as frases que tinham
54 feito minha reputação. No meio da noite, acordei,
55 apavorado, O calcanhar não era de Ulisses. Como podia
56 ter errado assim? De quem era, afinal, o maldito
57 calcanhar? Só depois de meia hora de angústia consegui
58 me lembrar. Átila. Calcanhar de Átila. Dormi aliviado.

01    A medida do PIB na prática não é tão próxima como
02 gostaríamos de sua contrapartida teórica. Ainda assim,
03 creio – e é esta a mensagem que quero passar – que
04 se move razoavelmente alinhada com a atividade
05 econômica real e, com certo exagero, também com o
06 bem-estar. Em particular, o aumento do PIB se traduz
07 em movimento na mesma direção do emprego total e
08 vice-versa.
09    Assim, por exemplo, entre 2014 e 2016, enquanto
10 o PIB brasileiro caiu pouco mais de 6,5%, o emprego
11 se reduziu em 1,5% (cerca de 1,5 milhão de postos de
12 trabalho); já o aumento do PIB de 2016 a 2018, ainda
13 que modesto (2,2%), foi acompanhado de elevação de
14 1,5% do emprego, que retornou aos níveis de 2014.
15 Não é por outro motivo que a taxa de desemprego se
16 move na direção oposta ao crescimento do produto. 
17    E não é apenas isso. Níveis mais elevados do PIB
18 estão tipicamente associados a melhores condições de
19 vida. Países mais ricos (no quesito PIB per capita, ou
20 seja, já devidamente considerado o tamanho de sua
21 população) apresentam menor mortalidade infantil,
22 maior expectativa de vida, melhores serviços de saúde,
23 oferta mais ampla de bens culturais (museus e biblio-
24 tecas, por exemplo), dentre vários aspectos da vida
25 que geralmente valorizamos.
26    Esse é o principal motivo ____ seguimos o PIB
27 também como medida de bem-estar, mas há problemas.
28 Atividades que aparecem somando ao PIB podem
29 produzir efeitos negativos sobre o bem-estar, e não é
30 difícil imaginar ____. Indústrias altamente poluidoras
31 afetam a saúde da população; shopping centers em
32 determinadas vizinhanças pioram o trânsito da região;
33 represas geram impactos ambientais potencialmente
34 ruins em termos de biodiversidade; e a lista poderia ser
35 ____ sem maiores dificuldades.
36    É bom que se diga que não há grande controvérsia
37 entre economistas acerca das vantagens e também das
38 limitações do PIB. Todavia, como há poucas alternativas,
39 ele ainda é utilizado como a principal medida não só de
40 atividade, mas também – com certo salto de fé – de
41 bem-estar.
42    A alternativa mais comum ao PIB é o Índice de
43 Desenvolvimento Humano (IDH), que busca incorporar
44 à dimensão econômica outros aspectos da vida
45 humana. Desde 2010, o IDH mede (além do PIB per
46 capita) a longevidade dos habitantes de determinada
47 economia (tipicamente um país, embora haja medidas
48 de IDH para entidades subnacionais), capturada pela
49 expectativa de vida ao nascer, e o acesso ao conhecimento, 
50 medido por anos médios de estudo e anos
51 esperados de escolaridade.
52    Na prática, porém, o efeito do IDH é remover os
53 países produtores de petróleo do Oriente Médio (muito
54 ricos, mas com má qualidade de vida para a população)
55 do topo dos rankings. Com efeito, 7 dentre os 10 países
56 com melhor IDH estão também na lista dos 10 maiores
57 PIBs per capita, se excluirmos da segunda lista os
58 produtores de petróleo. E se tratássemos dos 20 maiores
59 IDHs e 20 maiores PIBs per capita, a sobreposição
60 ficaria ainda maior.
61    O motivo não é complicado: à parte os países
62 produtores de petróleo do Oriente Médio, tipicamente
63 despóticos, os países mais ricos também são os que
64 apresentam melhor qualidade de vida. O ranking pode
65 não ser idêntico, mas a própria construção do IDH faz
66 ____ a composição seja bastante familiar. 


Questões de Formação e estrutura das palavras - Morfologia