Questões de Concurso para Fundação Carlos Chagas - Secretaria de Estado de Educação de São Paulo - Professor - História

possibilita a incorporação à memória individual e coletiva das imagens construídas pelos homens sobre a natureza num tempo relativo e num espaço específico.

busca compartilhar espaço e tempo, a fim de estabelecer alguns métodos que possibilitem um entrelaçamento entre as paisagens e o homem na atualidade.

favorece a compreensão das noções de tempo histórico, mostrando os vínculos do passado cultural com a vida presente e a permanência dele na atualidade.

pretende criar uma aprofundada reflexão, nas escolas brasileiras, sobre a importância de um ensino temático para a compreensão do processo histórico.

fornece ao aluno uma visão segmentada do objeto do conhecimento, permitindo um domínio aprofundado de noções importantes para a compreensão da História.

os europeus ampliaram seu conhecimento e corrigiram erros e preconceitos sobre a população indígena, chamada por muito tempo de “primitiva e considerada parada no tempo e incapaz de fazer história.

os primeiros portugueses que chegaram a esta parte da América foram obrigados a abandonar certos hábitos da cultura europeia e assimilar a cultura dos índios, como condição de sobrevivência no novo meio.

as formas de utilização da fauna, da flora e dos recursos naturais pelos nativos reduziram os conflitos e as diferenças entre os indígenas e os europeus, no processo de ocupação das terras portuguesas na América.

os indígenas haviam desenvolvido atividades como a agricultura, a criação de pequenos animais e a cerâmica, que constituíram a base para a ocupação e a permanência dos colonizadores portugueses na América.

o contato dos indígenas com os europeus, no início da colonização das terras brasileiras, fez surgir a consciência da necessidade de preservação da natureza como meio de exploração econômica das novas terras.

A mecanização da produção, ainda que vagarosa, as inovações no plantio e o melhor aproveitamento do solo implicaram o aumento da produção de alimentos, destinados às cidades em vias de industrialização, ganhando a terra aspectos comerciais, integrados ao capitalismo.

O estímulo à produção com técnicas e instrumentos inovadores e o fortalecimento dos pequenos proprietários integraram o trabalho rural ao sistema capitalista em desenvolvimento, o que gerou as riquezas necessárias à expansão do comércio internacional.

O impulso dado à produção de matérias-primas nas regiões tropicais desviou a acumulação de capitais da atividade comercial para o setor de produção, possibilitou o desaparecimento de restos do feudalismo e a definitiva implantação do modo de produção capitalista.

A concentração da propriedade agrícola impulsionou o êxodo, pois não havia muito trabalho para o homem livre no campo, fazendo acumular grande quantidade de mão de obra disponível, o que contribuiu para o desenvolvimento industrial nas cidades inglesas.

A burguesia europeia pôde acumular riquezas por meio da exploração das riquezas minerais da América, das matériasprimas dos impérios coloniais e do tráfico de escravos, o que gerou a acumulação primitiva de capitais e contribuiu com a Revolução Industrial inglesa.

Na realidade, embora ao se ensinar Península Ibérica, pretenda-se tratar da realidade europeia, os fatos evocados dizem respeito apenas à parte na qual se situam povos de posição hegemônica no continente.

No ensino dos povos que se estabeleceram na Península Ibérica é que se encontram os traços originais das nações contemporâneas, a diversidade étnico-cultural e os problemas de delimitação de fronteiras.

Na descrição rigorosa de práticas cristãs Ibéricas é que se encontram as causas explicativas do por quê a Portugal e Espanha foi reservado o papel de articular o saber e a técnica naval nas grandes navegações.

Na especificidade da formação dos reinos cristãos ibéricos é que se encontram os elementos explicativos do por quê a Portugal e Espanha foi reservado o papel de alargamento marítimo do mundo europeu.

No estudo da História Ibérica o que interessa em última instância é valorizar o modelo de governo contemporâneo, ou seja, a república e sua capacidade de oferecer paz e segurança social as cidadãos.

representa um importante recurso para enriquecer os livros de história com obras consagradas.

constitui-se em um testemunho exemplar da diversidade étnica e cultural dos africanos no Brasil.

permite compreender a organização social e política da sociedade brasileira no período colonial.

é apontada como instrumento didático para concretizar noções abstratas sobre o tempo histórico.

realiza uma transposição do saber artístico para o saber escolar no processo ensino-aprendizagem.