Questões de Concurso para Fundação Carlos Chagas - Secretaria de Estado de Educação de São Paulo - Professor - História

ferramenta da História Social quando todos os outros recursos utilizados tornaram-se inúteis para a compreensão dos fatos históricos.

análise das mentalidades no contexto da história estrutural que indica as camadas dominantes como foco principal da ciência social.

meio facilitador da discussão histórica ao despertar a curiosidade dos alunos porque fornece nomes e faces aos processos históricos.

elemento de culto aos heróis ao resgatar a historiografia positivista do século XIX, voltada para os feitos dos grandes homens.

fundamento da teoria marxista, uma narrativa de ficção que destaca os grandes homens, testemunhas privilegiadas do seu tempo.

os laços se fortalecem, entre as ciências naturais, que dependem da economia para elaborar os dados estatísticos inerentes aos avanços técnicos do processo desencadeado pela globalização.

a acumulação de todos os tipos de eventos que aconteceram no passado define a história, que, para compreender o social, deve separar as idéias escritas do seu contexto humano.

a compreensão das sociedades requer perspectivas abrangentes da vivência social, incluindo as diferentes relações que os grupos estabelecem entre si e com a natureza.

os modelos disponíveis de economia e literatura, associados à construção de modelos retrógrados, devem ser aplicados para se escrever a história da sociedade inglesa.

os acontecimentos do passado ficam mais visíveis se o historiador procurar as fontes documentais escritas ou iconográficas, e dar, assim, a sua contribuição para a sociedade.

foi elevado à categoria de Reino Unido a Portugal.

concedeu o título de imperador ao regente luso.

conquistou a autonomia política e econômica.

ratificou a política monopolista metropolitana.

tornou-se sede da Monarquia portuguesa.

ampliou-se o número de eleitores permitindo o voto aos cidadãos maiores de 16 anos, independente de condição social.

legitimou-se o controle político do Congresso Nacional através das eleições diretas para o Executivo.

garantiu-se a direta participação popular em todas as instâncias do processo eleitoral brasileiro.

institucionalizou-se o processo de eleição indireta para a presidência da República.

possibilitou-se a escolha de candidatos por distritos, democratizando o sistema eleitoral.

a imposição do ensino de Educação Moral e Cívica, tornado obrigatório como disciplina e prática educativa em todos os níveis e graus de ensino.

a discussão do currículo de 1o grau, visando desencadear na rede escolar um amplo debate sobre o ensino de Ciências Humanas.

o resgate do papel da História no currículo, com o desenvolvimento do trabalho de pesquisa como reflexão, descoberta e elaboração.

o rompimento com o papel reprodutivista da História, enfatizando a necessidade de produzir conhecimento histórico em nível de 1º grau.

a introdução do ensino de História por meio de eixos temáticos como forma de resgatar a multiplicidade de experiências dos sujeitos históricos.