Questões de Fundação Vunesp - Historiografia e Ensino de História - 2019

Karl Marx.

Pierre Nora.

Raymond Aron.

Michael Foucault.

Jean-Paul Sartre.

a aproximação teórico-metodológica da História com
as outras Ciências Humanas, em especial a Antropologia, decorrendo assim uma inibição nas pesquisas
que não fossem sobre as condições materiais reais.

as diretrizes das agências de financiamento de pesquisas, como a Capes e o CNPq, interessadas em
diagnosticar os limites do desenvolvimento econômico nacional e as desigualdades regionais.

uma conjuntura histórica de resistência contra a
ordem autoritária, contra a qual as Ciências Humanas estiveram mais atentas às formas de luta política
ou do funcionamento da economia.

a formação de universidades públicas voltadas para
o ensino e a pesquisa em Ciência e Tecnologia, e
com pequena dedicação aos clássicos conhecimentos das Ciências Humanas.

um movimento cultural mais amplo que defendia um
conhecimento histórico essencialmente pautado em
documentos oficiais, condição que inviabilizou pesquisas sobre os aspectos culturais.

a articulação entre a burguesia industrial e as classes médias urbanas para reestruturar as arcaicas
relações fundiárias.

a incapacidade das forças políticas progressistas em
assumir o poder depois da ruptura institucional que
pôs fim à Primeira República.

a condição na qual nenhum dos grupos participantes
pode oferecer exclusivamente ao Estado as bases
de sua legitimidade.

uma estrutura política de atendimento das principais
reivindicações das classes populares, como a reforma agrária.

a ordem construída após a queda da República Oligárquica na qual o poder hegemônico esteve nas
mãos do tenentismo.

os filmes, a partir de um determinado período, tornam-se obras anacrônicas e ultrapassadas que não
podem mais ser utilizadas em sala de aula.

os sentidos dos documentos imagéticos antigos
costumam permanecer inalterados ao longo do
tempo diante dos avanços tecnológicos.

a pluralização de temas que os filmes abarcam pode
prejudicar o ensino de humanidades diante de tanta
diversidade de fontes de pesquisa.

os filmes devem ser constantemente utilizados e analisados considerando o processo histórico no qual foi
produzido e a intencionalidade de seus sentidos.

o ensino de humanidades deixou de incorporar outras
linguagens ao considerar o uso da linguagem audiovisual em suas práticas de ensino.

uma forma de excluir a capacidade de criação e
organização da prática didática dos professores que
o utilizam.

um apoio básico que sistematiza conteúdos considerados e selecionados de acordo com a época na
qual foi produzido.

o único suporte de ensino possível diante do pouco
protagonismo de estudantes por causa das novas
ferramentas de comunicação.

considerado obsoleto pelos professores diante da
unidade de temas e assuntos abordados de forma
acrítica.

um recurso didático que produz um saber de excelência diante da atemporalidade de seus temas e
assuntos.