Questões de Fundação Vunesp - Educação - Ciências da Natureza

compreende a descrição sumária de fatos ocorridos que envolvem pessoas em determinado local e período.

significa organizar as informações em tabelas e gráficos de modo a facilitar sua leitura e compreensão.

consiste em registrar com exatidão e muito cuidado as observações, percepções, vivências e experiências obtidas na pesquisa.

compreende a tabulação das informações identificando a frequência com que os fenômenos ocorrem.

significa o processo de formação de sentido além das informações, que se dá consolidando, limitando e interpretando o seu significado.

enfatize as repetições por meio de exercícios.

conceba a Ciência como produção humana, portanto sujeita a equívocos.

conceba a Ciência como um conhecimento verdadeiro e aceito por todos.

seja convicta de que os cientistas são pessoas diferenciadas.

aceite a superioridade do conhecimento científico sobre os outros tipos de conhecimento.

a discussão de ideias é suficiente para a assimilação dos conceitos e das explicações científicas, sendo a escrita opcional.

a escrita deve ter a primazia nas atividades, sendo a discussão de ideias uma técnica que deve ser usada quando os conceitos estiverem solidamente assimilados pelo aluno.

a escrita é dispensável no aprendizado de Ciências porque elas dificultam o aspecto reflexivo da discussão das ideias.

a escrita deve ser usada de maneira imprescindível para a retenção dos conceitos, sendo precedida pela discussão das ideias.

a discussão de ideias e a escrita devem ser usadas quando os alunos apresentarem um domínio completo do tema em estudo.

por causa do pensamento de base aristotélica do mundo ocidental.

pelo triunfo das explicações da Mecânica Quântica e da Relatividade.

pelos sucessos extraordinários da física clássica dos séculos XVIII e XIX.

pelo avanço das ciências humanas durante o Renascimento.

por causa da hegemonia dos Estados Unidos a partir da segunda guerra mundial.

com explicações por método expositivo do processo de reprodução dos seres vivos.

com atividades variadas nas quais o aluno pudesse testar essas convicções que ele apresenta.

com exibição de filmes mostrando a reprodução dos seres vivos.

corrigindo o aluno permanentemente quando ele apresentasse essas concepções errôneas.

seguindo normalmente a matéria, aceitando a expressão espontânea do aluno sem interferir nela.