Questões de Fundação Vunesp - Educação - Educação Inclusiva ou ensino inclusivo

comunicação estereotipada; interação social convencional; repetição de palavras e gestos manuais.

dificuldades em atividades repetitivas; facilidade na compreensão de rotinas; procedimentos padronizados.

comprometimentos na comunicação; dificuldades na interação social; atividades restritas e repetitivas.

atrasos no desenvolvimento motor; dificuldade na compreensão de comandos diversos; fala estereotipada.

resistência por situações novas; ausência de organização e rotina; dificuldade em interação verbal.

capacidade elevada em raciocínio lógico-matemático, artes, ciência, oratória e interesses por temas diversificados.

desenvolvimento acima da média da turma em que está matriculado, com interesses específicos em determinadas áreas do conhecimento.

discrepância com a idade série, tendo direito à aceleração dos estudos para alinhar idade cognitiva com idade cronológica.

diferentes tempos e ritmos de aprendizagem, com elevado conhecimento em áreas de interesse e acima da idade-série.

potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

diversidade de interesses e motivações para aprendizagem em atividades em grupo.

diferentes estilos de aprendizagem, ritmos, talentos e preferências de aprendizagem.

múltiplas formas de compreensão de conteúdos acadêmicos em ensino híbrido.

formas específicas de apreensão de conteúdos e atividades com metodologias ativas.

interesses por atividades que não sejam convencionais e motivem a aprender.

conjunto de técnicas para que os alunos tenham a habilidade de se deslocar de uma posição para a outra e estabelecer as relações com os objetos cotidianos.

atividades que permitem ao aluno conhecer o material pedagógico e as pessoas e antecipar as atividades que serão realizadas.

recurso utilizado para ensinar aos alunos como realizar o rastreamento pelo uso da bengala e demais pistas de ambiente.

treinamento para ampliar o reconhecimento tátil dos ambientes e materiais disponíveis no ambiente escolar.

metodologia de ensino de reconhecimento de ambiente por meio do tato e recursos sensoriais remanescentes para ampliação de conceitos.

pauta ampliada; plano inclinado; ampliação sonora.

comunicação suplementar; tecnologia alternativa; braile.

soroban; orientação e mobilidade; língua de sinais.

material com contraste visual; braile; engrossador de lápis.

ampliação de fontes; material com contraste visual; estimulação de resíduo visual.