Questões de Fundação Vunesp - Educação - Educação Inclusiva ou ensino inclusivo

na Baixada Santista, em São Paulo, o Instituto de Meninas Cegas.

na cidade do Rio de Janeiro, o Imperial Instituto de Meninos Cegos.

no Rio de Janeiro, o Ines – Instituto Nacional de Educação de Surdos.

em São Paulo, o Instituto de Cegos Padre Chico.

na cidade de São Paulo, o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos.

a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

a partir do 1º ano, pois há os serviços de apoio do ensino fundamental ao ensino superior.

o início no 1º ano do ensino fundamental até o final do ensino médio, pois é o período em que ocorre a ação da educação especial.

respeitar o interesse e disponibilidade da família para matricular seu filho, sendo obrigatório no ensino fundamental.

iniciar na educação infantil por meio de solicitação judicial, sendo prioridade a matrícula em escola inclusiva.

participação parcial na sociedade, nas escolas e em todos os ambientes de interação social.

matrícula e permanência com qualidade na escola comum inclusiva, por meio de impedimentos estruturais.

participação nos diversos tempos e espaços escolares em igualdade de oportunidades com as demais crianças com deficiência.

inclusão na sociedade para que sejam respeitadas todas as formas de ser e estar no mundo contemporâneo.

exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.

Educador com capacitação específica para a docência em escolas especializadas nas deficiências.

Corpo docente com formação especializada para atendimento às dificuldades de alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.

Especialista com certificação em cursos de extensão para o atendimento educacional dos alunos público alvo da educação especial.

Professor que tem como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.

Profissional de apoio com diploma de ensino superior em Pedagogia e licenciaturas que contemplem temas da educação especial.

as individualidades e especificidades dos educandos, público alvo da educação especial, considerando a idade cognitiva e cronológica para a adaptação do educando ao grupo.

as situações singulares, os perfis dos estudantes, as características biopsicossociais dos alunos e suas faixas etárias e se pautará em princípios éticos, políticos e estéticos.

os tempos e ritmos escolares dos educandos com deficiência, pautados em princípios éticos e políticos para definição das estratégias para acesso ao currículo e adaptação ao ambiente escolar.

o diagnóstico da deficiência para considerar as singularidades e especificidades de cada caso, visando ao desenvolvimento e à aprendizagem dos alunos público alvo da educação especial.

as possibilidades de permanência na sala comum ou sala especial em acordo com o proposto na legislação vigente, respeitando a organização familiar e os relatórios pedagógicos.