Questões de Fundação Vunesp - Educação - Educação Inclusiva ou ensino inclusivo

com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

com deficiência física, mental, intelectual ou sensorial, seja de curto ou de longo prazo.

com defasagem na correspondência idade-ano, com dificuldade de aprendizagem comprovada e com deficiência física, mental, intelectual ou sensorial de longo prazo.

com qualquer tipo de deficiência, com defasagem na correspondência idade-ano e com prejuízos educacionais decorrentes de bullying comprovado pelo Conselho Tutelar.

com necessidades educacionais especiais, sejam elas decorrentes de deficiência, de abandono familiar (ou por responsável) ou de defasagem na correspondência idade-ano.

adaptar os currículos e simplificar as atividades para que os alunos com necessidades especiais possam realizá-las com sucesso.

desenvolver um ensino individualizado para os alunos com déficits intelectuais e problemas de aprendizagem.

elaborar planos de cargos e aumentar os salários, realizando concursos públicos de ingresso, acesso e remoção de professores.

padronizar o tempo e o ritmo de aprendizagem dos educandos, garantindo que todos se desenvolvam juntos.

segregar os atendimentos dentro e fora das salas de aula, criando salas de reforço nas quais os alunos com desempenho ruim sejam educados.

ajuda o educando a se encaixar no padrão de normalidade estabelecido pela sociedade e desejado pelos pais, tendo em vista o bem-estar de todos os cidadãos.

entende a identidade pessoal como algo natural, estável e permanente, criando grupos de alunos idênticos, que têm uma mesma característica selecionada para reuni-los em sala de aula.

garante os direitos dos educandos com necessidades especiais, tais como a terminalidade específica dos níveis de ensino e a adaptação do currículo.

oferece aos educandos um ensino diferenciado, encaminhando-os às classes e às escolas especiais que dispõem de múltiplos recursos para seu melhor desenvolvimento.

reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.

criação de um ensino específico para atender pessoas com as mais diversas deficiências de modo diferenciado.

presença de salas especiais que possam atender as crianças com deficiência de maneira segregada.

produção de material didático específico que seja capaz de proporcionar um ensino individualizado aos alunos com dificuldades de aprendizagem.

mudança na organização escolar, na formação de professores e à remoção de barreiras atitudinais à inclusão de todas as crianças.

utilização de um currículo que represente um recorte do currículo oficial, limitado em extensão e aprofundamento.

desenvolve atividades idênticas àquelas realizadas na sala de aula comum, para permitir que o aluno possa transitar livremente entre um e outro.

desenvolve o trabalho e atividades com os alunos de modo a substituir o realizado na escolarização regular.

tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes.

deve ser realizado na mesma escola e no mesmo turno no qual o aluno frequenta as aulas normais.

deve ser garantido pelos sistemas de ensino por meio de uma proposta pedagógica própria, independente da escola regular.