Questões de Fundação Vunesp - Educação - Educação Inclusiva ou ensino inclusivo

é um exemplo de sucesso, pois a aluna se encontra em sala de aula comum, o que já caracteriza sua inclusão.

representa a prática de segregar os atendimentos e individualizar o trabalho com a aluna de modo a mantê-la excluída, ainda que dentro de sala regular.

mostra uma inversão dos papéis, já que a professora deveria se incumbir da aluna especial, enquanto a estagiária, menos experiente, conduziria a turma.

indica a necessidade de encaminhamento da aluna a uma escola especializada, que conte com professores capacitados para seu caso.

ilustra a boa articulação da equipe pedagógica que, dividida, atende bem aos alunos normais e especiais simultaneamente, incluindo a todos.

imposição da força da lei para implantação obrigatória das práticas novas que aos poucos serão assimiladas pelos professores, tornando-se habituais para eles e para os familiares.

convencimento, primeiramente dos pais, de que a inclusão é o melhor para seus filhos, e de que devem lutar junto ao governo, com a força de eleitores, para que o processo avance realmente.

discussão, com todos e com cada um dos atores envolvidos, a respeito da mudança de paradigma em relação à deficiência e ao tratamento educacional dispensado às crianças portadoras de necessidades educativas especiais.

discussão, com os professores e técnicos da área de educação especial, a respeito da necessidade de reciclarem suas concepções teóricas e práticas, pois cabe a eles comandar o processo de inclusão.

preparação dos professores das classes comuns das creches e pré-escolas públicas, em cursos de férias remunerados, de modo que se sintam seguros para atuar com portadores de deficiências.

educação especial deve ser organizada de forma paralela à educação comum, pois essa é a forma mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência.

ensino regular não está apto para atender todos os alunos e, portanto, não pode enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência.

inclusão escolar tem início no ensino fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, em centros educacionais em interface com os serviços de saúde e assistência social.

atendimento educacional especializado, em função da complexidade na elaboração e organização de recursos pedagógicos específicos, restringe-se ao ensino fundamental.

educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos.

devido à diferença linguística, o aluno surdo não deve estar com pares surdos em turmas comuns na escolar regular, a fim de que não se isole dos demais alunos sem deficiência.

para a inclusão dos alunos surdos, nas escolas comuns, o atendimento especializado é ofertado tanto na modalidade oral e escrita, quanto na língua de sinais.

o atendimento educacional especializado é realizado mediante a atuação de profissionais com conhecimentos específicos no ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita como primeira língua.

para atuar na educação especial, o professor deve possuir, no mínimo, curso de pós-graduação (lato sensu), com conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.

os conhecimentos de gestão de sistema educacional inclusivo, tendo em vista o desenvolvimento de projetos incluindo todas as áreas, devem ser exigidos unicamente de coordenadores pedagógicos.

existem padrões que identificam os alunos como especiais e normais.

existem currículos específicos para os alunos especiais.

todos os trabalhos são próprios para os alunos especiais.

existe o ensino diferenciado e a terminalidade específica dos níveis de ensino.

todos se igualam pelas suas diferenças.