Questões de Fundação Vunesp - Espanhol

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Questão: 41 de 82

Gabarito Preliminar

619547

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Banca: VUNESP

Órgão: SEDUC/SP

Cargo(s): Professor - Língua Espanhola | PEB II

Ano: 2025

Matéria/Assunto: Espanhol > Elementos gramaticais

los corchetes se utilizan para unir componentes de palabras compuestas.

con la raya se pueden encerrar o destacar citas textuales importantes.

las expresiones interrogativas y exclamativas tienen signo de apertura.

el punto y coma permite indicar que algo ha quedado incompleto o interrumpido.

delante de los paréntesis es necesario colocar una coma.

Questão: 42 de 82

Gabarito Preliminar

619548

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Banca: VUNESP

Órgão: SEDUC/SP

Cargo(s): Professor - Língua Espanhola | PEB II

Ano: 2025

Matéria/Assunto: Espanhol > Elementos gramaticais

a las conjunciones.

al participio.

a los verbos auxiliares.

al adverbio.

al gerundio.

Questão: 43 de 82

Gabarito Preliminar

619549

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Banca: VUNESP

Órgão: SEDUC/SP

Cargo(s): Professor - Língua Espanhola | PEB II

Ano: 2025

Matéria/Assunto: Espanhol > Elementos gramaticais

Nunca camino sin compañía.

Le mandará flores a su novia.

Pinté el cuadro con mucho cuidado.

No salí por la lluvia.

El libro versaba sobre los cometas.

Questão: 44 de 82

Gabarito Preliminar

619550

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Banca: VUNESP

Órgão: SEDUC/SP

Cargo(s): Professor - Língua Espanhola | PEB II

Ano: 2025

Matéria/Assunto: Espanhol > Elementos gramaticais

Para evitarse problemas salió por debajo de la mesa.

Los postulantes deben llenar el formulario so pena de quedar inhabilitados.

A propósito de sueldos, creo que me merezco un aumento.

Habla latín además de griego y hebreo.

En lo tocante a la deuda, será mejor que hablemos con sinceridad.

Questão: 45 de 82

Gabarito Preliminar

619551

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Banca: VUNESP

Órgão: SEDUC/SP

Cargo(s): Professor - Língua Espanhola | PEB II

Ano: 2025

Matéria/Assunto: Espanhol > Compreensão de textos

la organización de los materiales en una gradación de simples a complejos.

el estudio de la lengua escrita y el establecimiento de buenos hábitos de ortografía.

un enfoque deductivo en la enseñanza de la gramática.

la enseñanza de nuevos significados mediante el desarrollo de asociaciones en la lengua materna, prioritariamente.

el uso de textos literarios para introducir frases y expresiones de la norma culta.