Questões de Fundação Vunesp - Português - Conjunções e interjeições

por isso

portanto

todavia

tanto que

já que

modo, e pode ser substituída por – Assim sendo.

comparação, e pode ser substituída por – A par disso.

finalidade, e pode ser substituída por – A fim disso.

conclusão, e pode ser substituída por – Sendo assim.

concessão, e pode ser substituída por – Mesmo assim.

Enquanto na classe média era incentivado o debate em casa...

A relação entre os pais e o colégio também diferia bastante.

... intervindo quando necessário junto à instituição.

Segundo Lareau, ainda que razoável, essa atitude não é vantajosa...

À medida que assumem que a responsabilidade pela educação é compartilhada...

Os novos dados do instituto revelam que a situação piorou em dez estados nos últimos anos. (2º parágrafo)

… os investimentos têm sido insuficientes não só para ampliar o acesso dos brasileiros ao saneamento básico, mas também para manter em bom estado a rede implantada. (2º parágrafo)

A MP logo perderá a validade se não for aprovada p elos parlamentares. Mas […] poucos se empenham na articulação dos interesses em jogo… (5º parágrafo)

Mas os sinais de que os participantes da discussão perderam o sentido de urgência são preocupantes. (6º parágrafo)

… o novo modelo obrigaria os municípios a abrir licitação sempre que vencerem seus contratos com as empresas estaduais… (8º parágrafo)

Em 2016, a educação infantil será obrigatória para 100% das crianças com 4 e 5 anos, porém o avanço só será completo quando receberem uma educação adequada à sua etapa de desenvolvimento.

Como as crianças exploram o mundo com a curiosidade de quem ainda não sabe a diferença entre aprender, jogar e imaginar, é fundamental que o professor seja um interlocutor responsável por ampliar-lhes o universo cultural.

Enquanto as crianças que frequentam as pré-escolas públicas muitas vezes são impedidas de se aproximar da língua escrita, as das pré-escolas particulares são quase obrigadas a se alfabetizar antes de entrarem no ensino fundamental.

Existe uma tendência de coibir e outra de impor a alfabetização. No entanto, entre a proibição e a obrigação, há uma criança que pensa e indaga o que é a escrita e constrói conhecimentos sobre esse objeto da cultura.

As reflexões que precisamos fazer são: as crianças têm a liberdade de pensar, formular perguntas e hipóteses na educação infantil? Ou permanecem em situação passiva, reproduzindo modelos prontos que os adultos determinam?