Questões de Concurso para Fundação Vunesp - Professor - Educação Infantil - Superior

comprovar as hipóteses de ação, com a finalidade de confirmá-las e introduzir nelas as modificações pertinentes.

conseguir o apoio da gestão escolar e dos pais na busca de recursos financeiros de instituições governamentais ou não governamentais que apoiem o desenvolvimento das crianças.

determinar quais crianças estão aptas para avançar, em função dos resultados apresentados em momentos de avaliação, para etapas superiores.

emitir juízos de valor sobre a criança ou sobre suas atividades dentro e fora de sala de aula, ou seja, sobre seu desempenho.

estabelecer uma classificação das crianças, determinando em que posição cada uma se encontra em relação a outra em termos educativos.

controlar o uso do sabão.

assoar o nariz e a usar o lenço.

deixar utilizáveis os espaços de asseio.

ensaboar as diferentes partes do corpo.

tampar a boca ou virar a cabeça antes de tossir.

exercer mandato de representação sindical.

frequentar cursos de pós-graduação, em nível de mestrado ou doutorado por, no máximo, vinte e quatro meses.

ocupar função de suporte pedagógico no âmbito da Secretaria Municipal de Educação.

participar de simpósios, congressos ou similares, com autorização expressa da Secretaria Municipal de Educação.

prover cargo ou função em comissão na Administração Municipal.

diminuir as taxas de abandono e evasão, pela adoção de estratégias pedagógicas, de formação de professores e de melhoria da infraestrutura escolar.

estabelecer políticas de estímulo às escolas que melhorarem o desempenho no IDEB, de modo a valorizar o mérito do corpo docente, da direção e da comunidade escolar.

implementar estratégias de articulação entre os profissionais que atuam na Educação Infantil e na Educação Fundamental, que sejam potencializadas na formação continuada.

fiscalizar e acompanhar as instituições particulares e comunitárias de Educação Infantil, para adequação aos padrões mínimos de funcionamento estabelecidos em lei.

garantir a adequação do número de crianças por classe, respeitando a relação criança/adulto, e criança por metro quadrado, conforme as Diretrizes para a Educação Infantil.

a divisão entre as dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.

a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como atividade sem relação com o processo educativo.

o estabelecimento de uma relação de respeito com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão meritocrática da direção escolar.

a participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.

a reprodução pelas crianças das informações culturalmente acumuladas e dos conhecimentos históricos.