Questões de Fundação Vunesp - Educação - Educação Inclusiva ou ensino inclusivo - Professor - Geografia

é um nível de ensino.

tem início no ensino fundamental.

tem uma terminalidade definida.

é uma modalidade de educação escolar.

não exige que o professor seja especializado.

formular políticas públicas para atender às crianças e adolescentes do município.

aplicar penalidades administrativas nos casos de infrações contra norma de proteção à criança ou ao adolescente.

promover e acompanhar os procedimentos relativos às infrações atribuídas a adolescentes.

promover e acompanhar as ações de guarda de menores e os procedimentos de suspensão e destituição do poder familiar.

encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou do adolescente.

atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

atendimento aos portadores de necessidades especiais em escolas específicas dotadas de infraestrutura adequada.

assegurar a todas as crianças o ensino fundamental gratuito em todas as escolas.

assegurar a progressão automática aos alunos matriculados nas escolas que adotam o avanço regular por série.

assegurar aos alunos matriculados no ensino fundamental pelo menos três horas de trabalho efetivo em sala de aula.

Rodrigo a terminalidade específica de seus estudos, já que ele não pode atingir o nível exigido para concluir o ensino fundamental.

Rodrigo e Sérgio a aceleração de estudos para que concluam em menor tempo o programa escolar.

Rodrigo estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seu regimento.

Sérgio bolsa de estudos, a fim de que possa matricular-se em uma escola mais bem preparada para atendê-lo.

Rodrigo e Sérgio a transferência para uma instituição privada especializada e com atuação exclusiva em educação especial.

pautar-se-á por critérios especiais, tendo em vista que não implica em promoção ou retenção; no entanto, deverão ser aplicados os mesmos instrumentos de avaliação, junto com os demais alunos, sendo a correção e a pontuação diferenciadas.

precisa ocorrer com frequência diária, possibilitando a tomada de decisão sobre as intervenções didático-pedagógicas, em tempo oportuno, no decorrer das experiências de aprendizagem programadas pelo professor para aquele dia letivo.

obedecerá ao planejado pelo professor para esses alunos, pois a avaliação é uma dimensão da ação intencionada e guia-se pelos mesmos objetivos dela; portanto: aluno especial pede objetivos, programação e avaliação especiais.

terá sempre intenção diagnóstica e formativa, com objetivos de estímulo aos esforços do educando, bem como para dar positividade à sua autoimagem e à sua autoestima, fundamentais para construir conhecimentos e para participar.

obedecerá aos critérios previstos na Proposta Pedagógica e nas respectivas Normas Regimentais, acrescidos de procedimentos e de formas alternativas de comunicação e de adaptação dos materiais didáticos e dos ambientes físicos disponíveis aos alunos.