Questões de Fundação Vunesp - Educação - Base Nacional Comum Curricular - BNCC - Professor - História

o papel das versões e sentidos não tem relação com a prática cotidiana em sala de aula diante da passividade por parte de diferentes sujeitos envolvidos na relação ensino aprendizagem.

a escolha de múltiplas visões dificulta o aprendizado diante da oferta de informações e versões que caracterizam a geração de estudantes que enfrentam o conhecimento oficial.

evidenciar o caráter de disputa de narrativas e sentidos, a partir de diferentes lugares e contextos, que devem ser valorizados pelos docentes em seu cotidiano escolar.

as inovações curriculares produziram profissionais envolvidos por práticas cada vez mais questionadoras e polêmicas que acabam atrapalhando o andamento do curso de maneira inconsequente.

não interessa a interpretação de certos grupos sociais para o estudo da história, uma vez que esses sujeitos buscam utilizar-se de narrativas e versões de maneira aleatória.

censure o acesso dos jovens à cultura digital, que induz ao imediatismo de respostas e à efemeridade das informações.

controle a utilização das tecnologias de informação e comunicação no ambiente escolar, proibindo o uso de celulares, tablets e afins.

contribua para o desenvolvimento, no estudante, de uma atitude crítica em relação ao conteúdo e à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais.

disponibilize computadores, tablets e afins para os educandos, com o objetivo de reduzir ou eliminar as tradicionais aulas expositivas.

incentive o uso democrático das tecnologias, por meio das quais poderá promover um processo de uniformização das culturas dos estudantes.

relação com o passado deve ser evitada, porque não há outra forma de ampliar os saberes senão retirando-os da sua historicidade, isto é, eles têm de ser assumidos como algo atemporal e estático.

relação do instituído com o instituinte impossibilita a ampliação dos saberes, justamente porque o olhar para o passado torna-se um obstáculo para se seguir adiante.

nossa relação com o instituído deve pautar-se pelo desejo de cristalizá-lo, já que, pelo fato de o tempo ser algo linear e sequencial, nosso olhar sobre o instituído precisa ser de contemplação.

relação com o passado deve ser cultivada, pois, sem um olhar sobre o instituído, criamos lacunas, desfiguramos memórias e identidades, perdemos vínculo com a nossa história.

modernidade arquitetou-se a partir de uma completa ruptura com a tradição, as referências e os paradigmas seculares, porque, sem dar as costas ao passado, não é possível avançar.