Questões de Fundação Vunesp - Educação - Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino fundamental de 9 anos - Professor - Língua Inglesa

o direito a uma educação igualitária, que trate pedagogicamente todos os alunos do mesmo modo, pois essa uniformização é a base da escolarização democrática.

o fim gradual obrigatório da seriação nos anos finais do fundamental em direção à constituição de ciclos bianuais, ampliando o tempo e as condições de formação dos estudantes para atingir as metas pedagógicas.

a importância de tratar de modo diferenciado o que é desigual no ponto de partida, assegurando, pela equidade, desenvolvimento e aprendizagens a todos.

a delimitação clara e precisa do currículo nacional, pois a fixação dos conteúdos evita o desperdício de esforços com temas locais sob o pretexto da diversificação curricular, promotores de desigualdade.

a prevalência dos aspectos quantitativos da aprendizagem sobre os qualitativos, de modo a promover uma cultura de alta performance e resultados na educação pública.

regulamentar as relações entre os participantes do processo educativo na escola.

estabelecer a organização e o funcionamento da escola do ponto de vista administrativo e normativo.

corresponder ao plano de trabalho a ser desenvolvido pela escola ao longo do período letivo.

traduzir a proposta educativa construída pela comunidade escolar no exercício de sua autonomia.

corresponder aos planos de ensino elaborados pelos professores para suas respectivas turmas.

promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.

possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.

importância de tratar de forma idêntica o que se apresenta como desigual no ponto de partida, assegurando a todos a igualdade de direito à educação.

necessidade de o professor desenvolver todo o conteúdo estabelecido para cada etapa como forma de se garantir a uniformidade do processo educacional.

importância de a escola considerar que todos os alunos podem aprender os conteúdos trabalhados da mesma forma.

no desenvolvimento de atividades de lazer para os alunos, como forma de promover a sua integração no contexto cultural.

na programação de atividades de recreação, de modo a propiciar aos alunos maneiras de utilizarem suas energias.

na programação de momentos que possam ampliar e fortalecer a relação professor-aluno, como forma de consolidar a autoridade do professor.

na utilização dos recursos disponíveis na escola e nos espaços sociais e culturais do entorno.

na oferta de outras situações que impliquem em atividades de lazer ou passeios, como mecanismos para que os alunos possam experimentar vivências diversas.