Questões de Concurso Fundação Vunesp - Secretaria Municipal de Educação de São Paulo/SP

atividades de ensino com os atlas”.

propostas de atividades extracurriculares”.

projetos envolvendo estudos interdisciplinares”.

desenhos de mapas, isto é, alfabetização carto gráfica”.

estudos da paisagem, território e lugares”.

Libras e Língua Portuguesa – na modalidade escrita – como línguas de instrução e de circulação, que devem ser utilizadas de forma simultânea no ambiente escolar, colaborando para o desenvolvimento de todo o processo educativo.

a Língua Brasileira de Sinais como aquela que ocupa uma posição de suporte, indispensável para a aprendizagem e o desenvolvimento da Língua Portuguesa escrita.

a relação direta entre Educação Bilíngue e surdez.

a presença de tradutores\intérpretes da Libras como mediadores da comunicação pais-professores.

a presença do professor regente, preferencialmente surdo, graduado em curso superior de Pedagogia, que favorecerá a construção de uma identidade bilíngue e bicultural.

Prática de Leitura de Textos, pois favoreceu o contato inicial com as palavras, frases, figuras e demais itens visuais.

de Produção Sinalizada, pois a roda de conversa possibilitou a verificação do nível de compreensão da pessoa surda perante leitura das placas.

Prática de Leitura de Textos, pois, ao solicitar a associação entre sinal e escrita de palavras, favoreceu o trabalho de metalinguagem.

da Prática de Análise Linguística na medida em que estabeleceu a relação contrastiva entre a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa.

Prática de Leitura de Textos, pois possibilitou o desenvolvimento da consciência linguística de uma língua na modalidade visuoespacial.

conscientizando os gestores de que eles são responsáveis por fazer cumprir as diretrizes legais e curriculares nas escolas municipais.”

colaborando na ressignificação das práticas das equipes na perspectiva de qualificar a atuação de cada profissional em seu local de trabalho.”

mas induziu um certo clima de competição entre os gestores e a comparação entre seus desempenhos, comprometendo, parcialmente os resultados esperados.”

porém distanciou os gestores de seu compromisso com o avanço das aprendizagens dos alunos.”

estimulando muitos gestores a voltarem à universidade para cursarem pós-graduação.”

pela maioria dos docentes.

pelo Conselho de Escola.

pelo Coordenador Pedagógico.

pelo Diretor da Escola.

pela Equipe Gestora.