Para resolver essa questão de significação vocabular, é essencial entender o significado das expressões destacadas no texto e buscar os seus antônimos nas alternativas fornecidas.

A expressão "a contragosto" significa fazer algo sem vontade, de forma relutante ou desagradada. Ou seja, o médico do SAMDU compareceu ao local mesmo não estando disposto ou feliz em fazê-lo.

A expressão "às pampas", originária do Rio Grande do Sul, significa em grande quantidade, intensamente ou excessivamente. No contexto do texto, ele indica que a parentada estava chorando muito, ou seja, de maneira muito intensa e notável.

Agora, vamos analisar as alternativas em busca dos antônimos dessas expressões:

A) com desdém; ocasionalmente.
- "Com desdém" sugeriria desprezo ou desinteresse, o que não é exatamente o oposto de "a contragosto" (relutância). "Ocasionalmente" implica em algo feito de vez em quando, o que também não se opõe diretamente a "às pampas" (intensamente).

B) com satisfação; comedidamente.
- "Com satisfação" é o antônimo de "a contragosto", pois indica prazer ou agrado ao fazer algo, o oposto de relutância. "Comedidamente" refere-se a fazer algo de forma moderada ou contida, totalmente oposta a "às pampas" (intensamente).

C) com ojeriza; placidamente.
- "Com ojeriza" sugere uma aversão forte, o que não forma um par antonímico claro com "a contragosto". "Placidamente" implica calma e tranquilidade, que não é necessariamente o oposto de "às pampas" (intensamente), concentrando-se mais na maneira do que na intensidade.

D) com esmero; intensamente.
- "Com esmero" implica cuidado e atenção aos detalhes, não sendo antônimo de "a contragosto". "Intensamente" é, na verdade, sinônimo, e não antônimo, de "às pampas".

E) com alegria; metodicamente.
- "Com alegria" seria um possível antônimo para "a contragosto", mas "metodicamente" sugere um processo metódico e organizado, o que não contrasta diretamente com "às pampas" (ambos podem ocorrer simultaneamente em diferentes contextos).

Portanto, a alternativa correta, que fornece os antônimos adequadamente para ambas as expressões, é a letra B ("com satisfação; comedidamente").

Gabarito: Letra B

Alguns dias depois, deu-se o evento. Seu Irineu pisou no 
prego e esvaziou. Apanhou um resfriado, do resfriado passou 
à pneumonia, da pneumonia passou ao estado de coma e do 
estado de coma não passou mais. Levou pau e foi reprovado. 
Um médico do SAMDU*, muito a contragosto, compareceu 
ao local e deu o atestado de óbito.
Tudo que era parente com razoáveis esperanças de 
h erança foi velar o morto.
Tomou-se conhecimento de uma carta que estava cuida-
dosamente colocada dentro do cofre, sobre o dinheiro deixa-
do por seu Irineu. E na carta o velho dizia: “Quero ser enter-
rado junto com a quantia existente nesse cofre, que é tudo 
o que eu possuo e que foi ganho com o suor do meu rosto, 
sem a ajuda de parente vagabundo nenhum”. E, por baixo, 
a assinatura com firma reconhecida para não haver dúvida: 
Irineu de Carvalho Pinto Boaventura.
Para quê! Nunca se chorou tanto num velório, sem se 
ligar pro morto. A parentada chorava às pampas, mas não 
apareceu ninguém com peito para desrespeitar a vontade do 
falecido.
Foi quase na hora do corpo sair. Desde o momento em 
que se tomou conhecimento do que a carta dizia, que Alta-
mirando imaginava um jeito de passar o morto para trás. Era 
muita sopa deixar aquele dinheiro ali pro velho gastar com 
minhoca. Pensou, pensou e, na hora que iam fechar o caixão, 
ele deu o grito de “pera aí”. Tirou os sessenta milhões de den-
tro do caixão, fez um cheque da mesma importância, jogou lá 
dentro e disse “fecha”.
– Se ele precisar, mais tarde desconta o cheque no Banco.
* SAMDU – Serviço de Assistência Médica Domiciliar e de Urgência, já extinto.

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<head>
 <meta charset="UTF-8">
 <style>
 body {
 font-size: 16px;
 line-height: 1.5;
 }
 .blue {
 color: blue;
 }
 math {
 font-size: 16px;
 }
 </style>
</head>
<body>
 Vamos analisar a sequência apresentada: 0, 5, 100, 10, 15, 90, 20, 25, 80, 30, ... A sequência parece ser composta por dois padrões intercalados.

 A primeira sequência é uma progressão aritmética (PA) que começa em 0 e tem uma razão de 5. Ela se apresenta da seguinte forma:
 
 <math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
 <mn>0</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>5</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>10</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>15</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>20</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>25</mn>
 <mo>,</mo>
 <mo>…</mo>
 </math>

 A segunda sequência é também uma PA, mas ela começa em 100 e possui uma razão de -10. Esta sequência fica assim:

 <math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
 <mn>100</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>90</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>80</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>70</mn>
 <mo>,</mo>
 <mo>…</mo>
 </math>

 Os números são intercalados: para cada dois números da primeira sequência, temos um número da segunda. Ou seja, a sequência total formada é:

 
 <math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
 <mn>0</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>5</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>100</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>10</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>15</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>90</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>20</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>25</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>80</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>30</mn>
 <mo>,</mo>
 <mo>…</mo>
 </math>
 

 Agora, para determinar a diferença entre os números que ocupam as 26ª e 22ª posições, precisamos identificar esses números:

 Analisando a tabela da sequência intercalada, vemos que as posições são as seguintes:
 
 <table align="center" cellpadding="1" cellspacing="1">
 <tbody>
 <tr>
 <th>Posição</th>
 <th>Número</th>
 </tr>
 <tr>
 <td>22ª</td>
 <td>70</td>
 </tr>
 <tr>
 <td>26ª</td>
 <td>85</td>
 </tr>
 </tbody>
 </table>
 
 Portanto, temos:

 <math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
 <mn>85</mn>
 <mo>-</mo>
 <mn>70</mn>
 <mo>=</mo>
 <mn>15</mn>
 </math>

 Assim, a diferença entre os números é 15. Precisamos agora descobrir a posição desse número (15) na sequência inicial.

 O número 15 aparece claramente na sequência que descrevemos antes e podemos verificar em qual posição ele se encontra:

 Se contarmos:

 <math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">
 <mo>(</mo>
 <mn>1</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>2</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>3</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>4</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>5</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>6</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>7</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>8</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>9</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>10</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>11</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>12</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>13</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>14</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>15</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>16</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>17</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>18</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>19</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>20</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>21</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>22</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>23</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>24</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>25</mn>
 <mo>,</mo>
 <mn>26</mn>
 <mo>)</mo>
 </math>

 Vemos que o número 15 ocupa a 5ª posição na sequência intercalada. Com isso, concluímos que:
 Portanto, a diferença entre os números nas posições 26ª e 22ª se iguala a um número que ocupa a 5ª posição na sequência, que é o número 15.

 Portanto, a alternativa correta é D.
</body>
</html>

Gabarito: C.ABC = 0 "O número de elementos dos conjuntos A, B e C são respectivamente 35, 32 e 33".35 + 32 + 33 = 100 46 são os elementos que estão em apenas A, B e C. (O total de elementos que pertencem a apenas um desses conjuntos).Vamos subtrair 46 de 100 =&gt; 100 - 46 = 54. 54 é o valor que está nas intersecções de AB, AC e BC (sem estar nas 3 intersecções), ou seja, está compreendido sempre entre 2 conjuntos, está sendo somado duas vezes.Então, basta dividir o 54 por 2 = 54/2 = 27. (A divisão por 2 se dá porque o valor sempre está entre dois conjuntos [- 2X -2Y - 2Z = -54], e sabendo que não temos valor na intersecção dos 3). 27 é o número que estava faltando, agora é só somar: 46 + 27 = 73.

Questões de Concurso Fundação Vunesp - Tribunal de Contas do Estado de São Paulo